Мнемические действия человека

В.Д.Шадриков и его ученики выделили следующие мнемические действия, выступающие в качестве способов произвольного запоминания или организованного заучивания:

• группировка - деление материала на группы по каким-либо основаниям (смыслу, ассоциациям и так далее);

• выделение опорных пунктов - фиксация какого-либо краткого пункта, служащего опорой более широкого содержания (тезисы, заглавие, вопросы, примеры и так далее);

• классификация - распределение каких-либо предметов, явлений, понятий по классам, группам на основе общих признаков;

• структурирование - установление взаимного расположения частей, составляющих целое;

• схематизация - изображение или описание чего-либо в основных чертах;

• аналогия - установление сходства, подобия в определенных отношениях предметов, явлений, понятий;

• мнемотехнические приемы - совокупность готовых, известных способов запоминания;

• перекодирование - 'вербализация, или проговаривание, представление информации в образной форме;

• достраивание запоминаемого материала и привнесения нового в запоминаемое - использование вербальных посредников, объединение и привнесение чего-либо по ситуативным признакам, распределение по местам;

• серийная организация материала - установление или построение различных последовательностей (распределение по объему, времени, упорядочение в пространстве);

• ассоциации - установление связей по сходству, смежности или противоположности;

• повторение - сознательно контролируемые и неконтролируемые процессы воспроизведения материала.

Мышление - познавательный психический процесс, с помощью которого происходит обобщенное и опосредованное отражение окружающей действительности.

Мышление - это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поиска и открытия существенно нового. Мышление возникает на основе практической,деятельности человека из его чувственного опыта и далеко выходит за его пределы.

Отечественная психология рассматривает мышление как процесс:

• формирующийся в общественных условиях жизни;

• проявляющийся сначала как развернутая предметная деятельность, переходящая в свернутые формы;

• приобретающий характер внутренних умственных действий.

Сущность мышления заключается в отражении:

1. Общих и существенных свойств предметов или явлений окружающей действительности в том числе и таких, которые непосредственно не воспринимаются.

2. Существенных отношений и закономерных связей между предметами и явлениями.

К опосредованному познанию человек прибегает в случаях когда:

• непосредственное познание невозможно из-за несовершенства научных методов или отсутствия соответствующих анализаторов;

• исключено непосредственное познание, хотя и возможно;

• непосредственное познание нерационально.

Обобщенность мышления обеспечивается тем, что человек отражает окружающий мир не только в образной форме, но и словесной.

В основе процесса мышления лежат временные нервные связи двух видов: первосигналъные и второсигнальные.

Первосигнальные раздражители непосредственно связаны с ощущениями, восприятием окружающего мира.

Мышление, главным образом, опирается на второсигнальные временные нервные связи, образующиеся с помощью слова и отражающие существенные отношения между предметами или явлениями.

СЛОВО - "сигнал сигналов" (И.П.Павлов) является обобщенным раздражителем. Со словом вводится новый принцип нервной деятельности - анализирование и синтезирование этих новых обобщенных сигналов.

Мышление человека неразрывно связано с речью. Мысль не может ни возникнуть, ни существовать вне языка, вне речи. Мышление происходит в речевой форме.

Наглядно-действенное мышление - вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами.

Наглядно-образное мышление - вид мышления характеризующийся опорой на представления и образы.

В отличии от наглядно-действенного мышления при наглядно-образном мышлении ситуация преобразуется лишь в плане образа.

Словесно-логическое мышление - вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями.

Теоретическое мышление - это такой вид мышления, с помощью которого происходит познание законов и правил. Решение задачи при указанном типе мышления происходит с самого начала и до конца в уме с использованием готовых знаний. Теоретическое мышление подразделяется на два вида:

• образное мышление материалом которого являются представления и образы предметов или явлений окружающей действительности;

• понятийное мышление, опирающееся на знания человека, выраженные в понятиях, суждениях и умозаключениях.

Эмпирическое мышление - это вид мышления, обеспечивающий подготовку физического преобразования действительности: постановку цели, создание плана, проекта, схемы. Оно развертывается в условиях жесткого дефицита времени. По мнению Б.М.Теплова, работа эмпирического мышления в основном направлено на разрешение частных конкретных задач... тогда как работа теоретического мышления направлена в основном на нахождение общих закономерностей. Также как и теоретическое, эмпирическое мышление подразделяется на два вида:

• наглядно-действенное мышление - вид мышления, позволяющий осуществлять практическую преобразовательную деятельность человека с реальными предметами. Оно свойственно людям массовых рабочих профессий, занимающихся реальным производительным трудом;

• наглядно-образное мышление - вид мышления, непосредственно связанный с восприятием человека окружающей действительности. Свойственно детям дошкольного и младшего школьного возраста, а также представителям "операторных" профессий, руководителям разного ранга.

Творческое мышление - это мышление, которое позволяет человеку порождать новые творческие идеи в условиях свободы от всякой критики, внешних и внутренних запретов.

Творческое мышление характеризуется следующими особенностями:

• получением результатов, которые раньше никто не получал;

• возможностью действовать различными путями, не зная, какой из них может привести к желаемому результату;

• априорной (предварительной) неизвестностью способов, с помощью которых этот результат может быть достигнут;

• отсутствием достаточного опыта решения подобных задач;

• необходимостью действовать самостоятельно и без подсказки.

Критическое мышление - это вид мышления по своему функциональному назначению противоположное творческому. Критическое мышление требует строгости к себе и другим в отборе и оценке выдвигаемых идей.

В основе различия между интуитивным и аналитическим (логическим) мышлением лежат три признака: временной (время протекания процесса), структурный (членение на этапы), уровень осознанности (осознанный или неосознанный).

Аналитическое мышление развернуто во времени, имеет четко выраженные этапы, в значительной степени представлено в сознании самого мыслящего человека, в то время как интуитивное мышление характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, является минимально осознанным.

Невербальное мышление (наглядное) - мышление, которое основывается на видении или представлении предметов, составляющих содержание решаемой задачи.

Вербальное мышление опирается прежде всего на отвлеченные знаковые структуры, в частности, на слово.

Люди, с невербальным мышлением испытывают значительные трудности даже при решении простых задач, представленных в знаковой форме. Обладателям же вербального мышления нелегко даются задачи, требующие оперирования наглядными образами.

В процессе решения мыслительной задачи человек использует различные мыслительные операции:

• анализ - расчленение сложного объекта на составляющие его части или характеристики;

• синтез - мысленный переход от частей к целому;

• сравнение - установление сходства или различия между объектами;

• обобщение - мысленное объединение предметов или явлений по их общим и существенным признакам;

• абстрагирование - отвлечение от несущественного на основе выделения и сохранения существенных свойств и связей предметов или явлений;

• конкретизация - переход от общего к единичному, соответствующему этому общему.

Существуют три основные логические формы мышления.

Понятие - это логическая форма мышления, в которой отражаются общие и существенные признаки, свойства предметов или явлении окружающей действительности.

Понятие можно рассматривать как знание существенного, общего в предметах и явлениях действительности. В понятиях кристаллизуются знания о предметах и явлениях действительности в обобщенном и отвлеченном виде. В этом отношении понятия существенно отличается от представления.

Представление - это образ конкретного предмета. Представление конкретно, образно, наглядно.

Понятие - это отвлеченная мысль о предмете. Понятие обладает обобщенным, абстрактным, ненаглядным характером.

Понятие более высокая и всесторонняя форма познания, оно значительно шире, полнее отражает действительность, чем представление.

Суждение - это логическая форма мышления, в которой отражаются связи между предметами или явлениями действительности или между их свойствами и признаками

Суждения содержат в себе утверждение или отрицание какого-либо положения. Суждения могут быть истинными или ложными. Истинность суждений в конечном итоге проверяется практикой.

Суждения образуются двумя основными способами:

• непосредственно - когда в суждении выражается то, что воспринимается;

• опосредованно - путем рассуждений, являющихся формой опосредованного познания действительности.

Умозаключение - логическая форма мышления, с помощью которой человек, сопоставляя и анализируя различные суждения, приходит к новым общим или частным выводам, к новым суждениям.

В процессе осуществления мыслительной деятельности человек использует два вида умозаключений:

индукцию - способ рассуждений от частных суждений к общему дедукцию - способ рассуждений от общих суждений к частным. Типичным примером умозаключения является доказательство математической теоремы.

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: