Мы рассмотрели случаи выражения повелительного накло-Hftiioi через изъявительное, через условное, через инфинитив. Может ли быть наоборот? Оказывается, и такое бывает.

11овелительное наклонение может употребляться в значении jflMloiiiioro: Щепотки волосков Лиса не пожалей — остался б хвост Jf (И. Крылов) Иначе говоря, если бы лиса не пожалела щепот-|И волосков, остался бы у неё хвост Повелительное наклонение может выступать в значении изъявительного: Я тебя корми, гуляй с тобой, играй, а ты кусаться!

Неопределённая форма глагола может употребляться в значении всех трёх наклонений: изъявительного, условного, повелительного. И царица хохотать и плечами пожимать... {А. Пушкин); Взять бы да и переделать всё; Не пускать посторонних!

2. Упр. 563 - выразительное чтение стихотворения, обсужде-
ние заданий, выполнение письменного задания на доске и в те-
традях.

(Упр. 564 - самостоятельное выполнение после предварительного обсуждения.)

(Задание 110 — самостоятельное выполнение.)

Запишите в орфографический словарик слова, данные в рамках на с. 128, 129, подчеркните орфограммы.

Составьте предложения с этими словами, используя глаголы в разных наклонениях.

— Запишите текст. Укажите глаголы: в повелительном накло нении.

Юный друг, всегда будь юным, Ты взрослеть не торопись, Будь весёлым, дерзким, шумным, Драться надо — так дерись! Никогда не знай покоя, Плачь и смейся невпопад! Я сама была такою Триста лет тому назад— Вспомните, откуда взяты эти слова и кто их автор. (Слот! романса черепахи Тортилы из фильма «Приключения Бура/ни но», Ю. Энтин.)

Как может выражаться повелительное наклонение глаголи?

Какими способами может быть выражено условное накло» нение? изъявительное наклонение?

(Упр. 565 — чтение и анализ творческих работ.)

- Запишите пословицу. Объясните её смысл. Сделайте синтаксический разбор предложения. Объясните орфограммы и знаки препинания. Выполните морфологический разбор местоимения и глагола.

(Запись под диктовку. Проверка по образцу на доске.)

Встань пораньше, встань пораньше, встань пораньше, Только утро замаячит у ворот.

Ты увидишь, ты увидишь, как весёлый барабанщик В руки палочки кленовые берёт.

Медленно минуты уплывают вдаль, Встречи с ними ты уже не жди. И хотя нам прошлого немного жаль, Лучшее, конечно, впереди! Может, мы обидели кого-то зря — Календарь закроет этот лист. К новым приключениям спешим, друзья, Эй, прибавь-ка ходу, машинист! Голубой вагон бежит, качается, Скорый поезд набирает ход. Ну зачем же этот день кончается? Пусть бы он тянулся целый год!

- Объясните орфограммы и знаки препинания. Укажите наклонение глагола и особенности его выражения.

Упр. 566 — самостоятельное выполнение с последующим обсуждением вопросов и заданий.

Упр. 567 — выразительное чтение текста, обсуждение, самостоятельное выполнение письменных заданий.

Прочитайте вслух слова, данные в рамке на с. 130.

Запишите их в орфоэпический словарик, поставьте ударение.

Составьте словосочетания с этими глаголами.

Приведите примеры переносного употребления наклонений глагола.

Назовите формулы вежливой речи («волшебные» слова).

Учебник: повторить § 89—94, упр. 568 (подготовиться к диктанту).

Подготовиться к тестовой работе по темам «Разноспрягаемые глаголы», «Переходные и непереходные глаголы», «Наклонение глагола».

Урок 18 7. Проверочная работа по темам «Разноспрягаемые глаголы», «Переходные и непереходные глаголы», «Наклонение глагола»

Цели: проверить знания, умения и навыки по темам «Разноспрягаемые глаголы», «Переходные и непереходные глаголы», «Наклонение глагола»; развивать навыки работы с тестами.

Планируемые результаты: владение орфографическими навыками, навыками лингвистического разбора; умения применят!, полученные знания на практике, работать с тестами; развитие мотивации к аналитической деятельности.

— Какие задания вызвали у вас затруднения?

Цели: дать понятие о безличных глаголах, их грамматических особенностях; показать употребление безличных глаголов в разных наклонениях, различия между личными глаголами и их вариантами в качестве безличных; развивать орфографическую юркость, навыки анализа текста.

Планируемые результаты: знание понятия безличные глаголы, особенностей употребления этих глаголов; понимание синтаксических особенностей предложений с безличными глаголами; умение объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитической деятельности.

(Задание 113 из рабочей тетради — чтение и анализ творческих работ.)

— Глаголы всегда обозначают какое-то действие, связанное с кем-то или с чем-то, кто это действие производит. Назовите субъект действия в следующих предложениях.

I) Мы готовимся к прилёту пернатых друзей. 2) Вдалеке послышался меченый шум. 3) Кто-то постучал в дверь. 4) Мечтаю о том, чтобы все иокруг были счастливы. 5) Хочется найти ответ на этот вопрос.

- В каких предложениях субъект действия не указан? (В четвёртом и пятом.)

— Можно ли дополнить эти предложения так, чтобы появился субъект действия? (Четвёртое можно (Я мечтаю о том, чтобы все были счастливы), а пятое нет.)

- Какой можно сделать вывод? (Глаголы могут обозначать действие, которое происходит само по себе.)

Фразу можно дополнить: Мне (нам, им, ему, ей) хочется найти ответ на этот вопрос. Но и в этом случае субъект не появля-iMi'и. В этой фразе не просто нет подлежащего, его и не может I v I быть.

Сделаем синтаксический разбор предложения. Может смутить I ушествительное ответ, но оно стоит в винительном падеже, яв-Яистся прямым дополнением: хочется найти (что?) ответ.

Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Познакомиться с особенностями глаголов, которые обозна чают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица.)

Во всех этих примерах есть действие, есть сказуемое, но нет и не может быть подлежащего, действие происходит словно само собой.

Такие глаголы-сказуемые, которые называют действие без участия действующего лица, называются безличными. Часто предложения с безличными глаголами состоят всего из одного слова — безличного глагола-сказуемого.

— Подумайте, к каким явлениям жизни относятся безличные гл а гол ы - сказуе м ые.

Безличные глаголы могут обозначать явления природы (смеркается, светало, морозит), внутреннее состояние человека или животных (нездоровится, не спится, знобило, легко дышится), указывать на случайность, внезапность поступка, порой в ущерб себе (осенило, угораздило, приспичило). Безличные глаголы могут опрс делять меру или необходимость чего-либо (хватит, недостаёт). Безличный глагол может входить в состав фразеологизма: пришло в голову.

Обсуждение вопросов и заданий рубрики «Материалы для самостоятельных наблюдений» (с. 131).

ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...

ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала...

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: