ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 8Следующая ⇒

Название раздела	Содержание раздела
	Определены основные задачи и виды дошкольных образовательных учреждений
«Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения»
	Предлагается порядок комплектования дошкольного образовательного учреждения
«Участники образовательного процесса»
	Указано, что общее руководство осуществляет совет педагогов, а порядок его избрания, компетенции определяются Уставом дошкольного образовательного учреждения. Непосредственное руководство деятельностью дошкольного учреждения осуществляет заведующий
«Имущество и средства учреждения»

3. Перечислите виды дошкольных образовательных учреждений.

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________

5. __________________________________________________________________

6. ___________________________________________________________________

4. Установите понятия по предложенным определениям.

	Неспособность ребенка, сосредоточиваясь на собственных интересах, изменить исходную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению
	Совокупность идей и взглядов, утверждающих ценность человека независимо от его общественного положения и право личности на свободное развитие своих творческих сил
	Восприятие взрослыми игры как единственной и главной формы жизни ребенка
.	Отождествление игры с забавой
	Договор, соглашение

5. Дополните таблицу.

ÊÎÌÏËÅÊÑÍÛÅ ÏÐÎÃÐÀÌÌÛ	ÑÏÅÖÈÀËÈÇÈÐÎÂÀÍÍÛÅ ÏÐÎÃÐÀÌÌÛ
Название	Авторы	Название	Авторы
«Радуга»		«Наш дом – природа»
«Развитие»		«Юный эколог»
«Детство»		«Музыкальные шедевры»
«Истоки»		«Я – человек»

6. Из перечисленного установите последовательность этапов развития эмоционально-волевой сферы дошкольника (проставьте соответствующие цифры в «ромбиках»).

1. Появление мотивов действий, направленных на удовлетворение возникающих потребностей, приобретение тем самым личностного поведения.

2. Выполнение требований взрослых.

3. Отделение собственной деятельности от деятельности взрослых.

4. Ориентировка на собственные поступки, их оценку.

5. Восприятие деятельности взрослых как образца для подражания.

6. Появление мотивов действий по образцу.

7. Возникновение сложной иерархии мотивов, сложной системы взаимоотношений с окружающими.

7. Заполните пробелы, используя текст юниты.

А) В дошкольном возрасте возникает потребность достижения ситуации успеха. Стремление избежать ситуации неуспеха связано с мобилизацией усилий, воли. Чем чаще возникает _________________________, чем больше надежды на успех, тем интенсивнее идет процесс формирования __________.

Б) Воспитание типа «инфант» (наследник престола) формирует _______________, слабоволие и одно из типичных проявлений слабоволия – ________________.

8. Из перечисленного установите последовательность этапов формирования самооценки дошкольника (проставьте соответствующие цифры в ромбиках).

1. Появление дифференцированного отношения к оценкам взрослых своих поступков;

2. Появление способности самостоятельно оценивать свои поступки (по полярному принципу: хорошо-плохо).

3. Недифференцированное отношение ребенка к оценке его поступков со стороны взрослых.

4. Появление способности к самосознанию, т. е. способности осмысливать и оценивать собственную внутреннюю жизнь.

5. Появление способности к самосознанию, т. е. способности осмысливать и оценивать собственную внутреннюю жизнь.

9. Заполните пробелы, используя текст юниты.

Дети с заниженной самооценкой не уверены в себе, занимают неблагоприятное положение в системе групповых отношений, ____________________. Им свойственна парадоксальность поведения: скованность и излишняя раскованность, застенчивость и агрессивность, боязнь быть на виду и боязнь быть незамеченными; сильное стремление «казаться» и слабая потребность «быть».

Завышенная самооценка формирует (при определенных условиях) эгоцентризм, высокомерное отношение к сверстникам, неадекватное стремление к лидерству, __________________________________________, не соответствующий иногда реальным возможностям.

10. Дополните таблицу.

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 Следующая ⇒

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: