|
|
Функции непрерывного образования Принципы непрерывного образованияО диагностическая, □ всеобщность, демократизм и доступ- □ самообразование. Цель непрерывного образования не в том, чтобы человека учить всю жизнь, а в том, чтобы он научился учиться самостоятельно в течение всей жизни. Проблемы непрерывного образования неотъемлемы от проблем, связанных с учителем. Трудно переоценить роль личности учителя, его духовного облика в пробуждении и развитии способностей, наклонностей, талантов ученика (В. А. Сухомлинский).
Дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества и государства в различных образовательных учреждениях и посредством индивидуальной педагогической деятельности. Дополнительные образовательные программы различной направленности реализуются •:• в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования за пределами определяющих их статус основных образовательных программ; ♦ в образовательных учреждениях дополнительного образования (в учреждениях повышения квалификации, на курсах, в центрах профессиональной ориентации, музыкальных и художественных школах, школах искусств, домах детского творчества, на станциях юных техников, станциях юных натуралистов и в иных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии); ♦ посредством индивидуальной педагогической деятельности.
Учреждения дополнительного образования осуществляют разнообразную работу по различным направлениям / научно-техническую; / спортивно-техническую; / физкультурно-спортивную; / художественно-эстетическую; / туристско-краеведческую;
Учреждения, реализующие дополнительную образовательную программу одной направленности: ♦ школы (спортивно-технические, художественно-эстетические, военно-патриотические и др.); ♦ стадионы и спортивные площадки и комплексы; ♦ станции (туристско-краеведче-ские, научно-технические, эколо-го-биологические и др.); ♦ детские студии художественно-эстетической направленности, детские театры. Учреждения, реализующие дополни тельные образовательные программы разной направленности: ♦ Дворцы и дома детского и юношеского творчества; центры; клубы; детские парки; музеи; детские и юношеские библиотеки; детские оздоровительно-образовательные лагеря. Лагерь как детско-оздоровительное образовательное учреждение Лагерь — детско-оздоровительное образовательное учреждение (ДООУ) в системе дополнительного образования, создающееся с целью обеспечения права граждан России на полноценный развивающий отдых детей с учетом их потребностей, интересов семьи, общества и государства. Детские оздоровительные лагеря (ДОЛ) создаются органами государственной власти Российской Федерации, субъектов Федерации и местного самоуправления, коммерческими и некоммерческими организациями и поддерживаются государством. Деятельность оздоровительно-образовательных учреждений должна быть направлена на организацию индивидуально-ориентированного досуга, способствующую физическому и духовному развитию детей, удовлетворению их возрастных и индивидуальных потребностей, развитию разносторонних способностей. Задачи ДОЛ т> развитие умений и навыков безопасной жизнедеятельности как средства личной защиты; создание условий для укрепления здоровья детей, усвоения и [ применения ими навыков гигиенической и физической культуры; е> реализация медико-профилактических, спортивных, образовательных, куль-турно-досуговых программ и услуг, обеспечивающих восстановление сил, профессиональное самоопределение, творческую самореализацию, нравственное, гражданское, патриотическое, экологическое воспитание и развитие детей; «э> обогащение опыта ненасильственного сосуществования в природе и социуме у детей и подростков; е> раскрытие способностей детей и подростков, создание условий для проявления их инициативы и активности. Принципы деятельности ДОЛ □ безопасность жизни и здоровья детей, защита их прав и личного достоин D приоритет индивидуальных интересов, личностного развития и самореализации ребенка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил учреждения; □ гуманный характер отношений и оздоровительно-образовательных программ; Лагерь создается при наличии необходимых экологических, материально-технических, социально-бытовых, санитарно-гигиенических, кадровых и иных условий, обеспечивающих оздоровление и развивающий отдых детей. Его деятельность регламентируется общероссийскими требованиями к территории, зданиям, сооружениям, оборудованию, санитарно-эпидемиологическими, противопожарными, стро-
3а коллективом лагеря закрепляется право на самостоятельное определение программы своей деятельности. Виды лагерей / городские школьные лагеря и площадки; / загородные лагеря: оздоровительные, санаторные, профильные, лагеря труда и отдыха, лагеря для детей и родителей; / школы-лагеря; | лагеря-центры (как «Артек»); / лагеря: с профильными сменами, семейные; / плавучие лагеря; / инспекторов дорожного движения; / общественных детских организаций (скаутов, пионеров); / летние мастер-школы; / профилактические лагеря и смены с дневным пребыванием; / исторические лагеря; / лагеря фольклорных ремесел и т. п. В некоторых местах название «лагерь» заменили на название «досуговый комплекс», «центр», «дача», «городок». Новые тенденции выразились в создании региональных социально-педагогических программ летнего отдыха, таких как программы поддержки одаренных детей и подростков, активный отдых детей с девиантным поведением, программа патриотического воспитания и др. 2-1347
ритор* / Наличие или отсутствие детского и молодежного движения в стране позво-Драво: • Детские и молрдежные объединения являются своеобразным элементом учеб- в стра / В начале советского периода (1920-1930) детское и молодежное движение былом^е во Созда с»» переход детского и молодежного движения из государственного института в Устав or смена единой и единственной организации движением, объединившим мно правовых норм о деятельности любых общественных объединений; Современные детские и молодёжные общественные объединения выступают как особый социальный институт, решающий специфические задачи самостоятельными приёмами и методами. Детские и молодежные организации и объединения могут создаваться на международном уровне (скауты), на уровне СНГ (СПО (ФДО) — Союз пионерских организаций (Федерация детских объединений), на уровне республики, на тер-
Государство не вмешивается во внутреннюю деятельность общественных объединений. Оно лишь формирует правовую базу взаимоотношений и обеспечивает ее соблюдение. Вмешательство государства допускается лишь при нарушении объединением существующих законов '. Правовая основа деятельности — Закон СССР об общественных объединениях, действующий на территории РФ. В стране не допускается создание организаций, проповедующих войну, насилие, национальную рознь, насильственное свержение существующего строя, создание вооруженных формирований.
  Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...  Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...  ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...  Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем... Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|
Дополнительное образование
ительно-техническими правилами и нормами организации жизнедеятельности детского оздоровительного учреждения.
ритории одного, двух и более регионов страны или действовать в масштабах города, района.