Тема 1. Теоретико-методологические основы изучения отечественной истории

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Для студентов всех специальностей

ПРЕДИСЛОВИЕ

Преподавание дисциплины «Отечественная история» основывается на фундаментальных достижениях и вы­водах зарубежной и отечественной исторической мысли. В результате овладения курсом студенты должны уяс­нить сущность основных закономерностей и тенденций исторического прогресса Отечества на протяжении всей его истории.

Основные виды учебных занятий - лекции и семи­нары. Цель лекции - дать основы научных знаний по узловым вопросам отечественной истории. Семинары проводятся по наиболее сложным проблемам курса. Они призваны углубить и закрепить полученные знания, привить навыки поиска, обобщения и изложения учеб­ного материала.

Составной частью учебно-воспитательного процесса является самостоятельная работа студентов, в ходе ко­торой они закрепляют и дополняют полученные на лек­циях и семинарах знания.

Одной из важных форм руководства учебной работой студентов, оказания им помощи в самостоятельном изу­чении материалов являются консультации, которые но­сят в основном индивидуальный характер. По мере не­обходимости проводятся групповые консультации.

Изучение курса «Отечественная история» имеет це­лью:

- во взаимодействии с другими науками обеспечить подготовку специалистов, отвечающих квалификацион­ным требованиям;

- способствовать всестороннему и гармоничному раз­витию личности студентов, их интеллекта, нравст­венных качеств;

- обогатить студентов научным пониманием и кон­кретными знаниями актуальных проблем истории Рос­сии, основных закономерностей и перспектив их разви­тия;

- обучить навыкам анализа отечественной истории;

- содействовать выработке умения ориентироваться в сложных явлениях развития страны, анализировать и оценивать обстановку в России;

- выработать навыки и умения, необходимые для бу­дущей профессиональной деятельности.

В ходе изучения исторического материала важно об­ращение к уже полученным в средней школе, других учебных заведениях знаниям, умениям и навыкам рабо­ты с источниками, наглядными пособиями и литерату­рой. Расширить и систематизировать знания по пробле­мам отечественной истории поможет учебная, специаль­ная источниковая и монографическая литература, мето­дические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям, наглядные пособия и собственные конспек­тивные записи студентов, сделанные на лекциях и семи­нарских занятиях.

Необходимый объем знаний по курсу может быть достигнут только в результате регулярной работы во время аудиторных занятий и целенаправленной само­стоятельной работы по отработке основной и допол­нительной литературы, а также написания курсовых и научных работ. Итоговой формой контроля знаний яв­ляется экзамен.

В результате обучения по программе «Отечественная история» студент должен:

- понимать характер истории как науки и ее место в системе гуманитарного знания; иметь научное представ­ление об основных эпохах в истории России и их хроно­логии; знать основные исторические факты, даты, собы­тия и имена исторических деятелей; уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

- иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с ними; приобрести навыки работы с научной литературой по истории, сравнитель­ного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала;

- получить стимул к развитию черт интеллигентной личности: способность к аналитическому мышлению; стремление к расширению своей эрудиции на основе ин­тереса к истории; способность точнее повеять и оценить достижения культуры на основе знания исторического контекста времени их создания; стремление к диалогу как способу отношения к культуре и обществу;

- обрести черты личности, связанные с историзмом сознания и способствующие социальному ориентирова­нию в современной жизни: уважительное отношение к прошлому каждого народа; ценностное отношение к эво­люции форм политической организации общества; осоз­нание вклада каждого народа в достижения мировой ци­вилизации; реальное представление о вкладе Отечества в мировую цивилизацию, формирующее основу патриотиз­ма; сознание достоинства и внутренней свободы лично­сти в обществе.

Программа курса составлена в соответствии с тре­бованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (2000 г.).

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (типовой)

Продолжение табл.

Требования ГОС¹ к обязательному минимуму

СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ» ДЛЯ ВСЕХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и осо­бенное. Методология и теория исторической науки. Ис­тория России - неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основ­ные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особен­ности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления рус­ской государственности. Принятие христианства. Рас­пространение ислама. Эволюция восточнославянской го­сударственности в XI-XII вв. Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государ­ства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины, Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе само держания,

Особенности и основные этапы экономического раз­вития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производст­во. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России в XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру.

Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов, Проблема экономического рос та и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций ин­тернационализма и национализма, интеграции и сепара­тизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале XX в. Объективная потребность ин­дустриальной модернизации России. Российские рефор­мы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенациональ­ного кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политиче­ского режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразова­ния в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.

СССР накануне и в начальный период Второй миро­вой войны. Великая Отечественная война.

Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономиче­ских реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития.

СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее про­вал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрь­ские события 1993 г.

Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

¹ В тексте программы выделены курсивом.

ПРОГРАММА КУРСА

Типа цивилизации

Рост оппозиционного царскому правительству дви­жения в период русско-японской войны*. Конституцион­ные требования земских либералов. «Банкетная» кампа­ния. Манифест Николая II от 6 августа 1905 г. о созда­нии законосовещательной Государственной думы (Булыгинской) и ее несостоятельность*. Манифест 17 октября 1905 г., избирательный закон и положение о Государст­венной думе и Госсовете*. Структура и принципы работы российского парламента; его отношения с системой цар­ской власти.

Деятельность I Государственной думы (26.04.1906-08.07.1906). Основные направления деятельности II Го­сударственной думы (20.02.1907-03.06.1907). Третьеиюньский государственный переворот. Сущность третьеиюньской монархии. III Государственная дума в полити­ческой истории России (01.11.1907-0906.1912). IV Го­сударственная дума: основные направления и характер Деятельности.

Конституционная монархия с российской специфи­кой: сущность и особенности. Оценка российского пар­ламентаризма в отечественной и зарубежной историо­графии*.

В России

Расстановка классовых и партийных сил в марте-октябре 1917 г. Альтернативы исторического развития от Февраля к Октябрю: демократия или диктатура? Кризисы Временного правительства. VII Апрельская конференция большевиков и ее решения*. I Всероссийский съезд Советов. События 4 июля и конец двоевла­стия. Тактика основных политических партий в июле-октябре 1917 г.* Мятеж генерала Л.Г. Корнилова и его разгром*. Изменение политической ситуации в стране Курс партии большевиков во главе с В.И. Лениным на вооруженную борьбу за передачу власти Советам. Подго­товка II Всероссийского съезда Советов. Обстановка в стране и на фронтах*. Парламентский, экономический и политический кризисы*.

Объективные и субъективные причины Октябрьской революции и факторы ее победы. Октябрьское воору­женное восстание. Переворот или народная революция? Приход большевиков к власти. II Всероссийский съезд Советов и его решения*. Демократические лозунги и декреты. Начало социалистических преобразований б России. Утверждение Советской власти в регионах стра­ны*. Оценка Октябрьских событий в зарубежной, со­ветской и постсоветской литературе.

Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Экономические и социально-политичес­кие причины гражданской войны. Характеристика со­става противоборствующих сторон, хода и итогов воен­ных действий*. Создание Красной Армии. Политика «военного коммунизма». Военно-политический союз со­ветских республик. Белое движение и его лидеры. Исто­рические последствия и уроки гражданской войны и ин­тервенции в России. Российская эмиграция.

Тема 14. Советское общество в 1921-1941 годах:

И культа личности Сталина

Социально-экономическое развитие страны в 20-е годы. НЭП. Формирование однопартийного политиче­ского режима. Образование СССР. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя полити­ка. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразо­вания в 30-е годы. Формирование административно-командной системы. Социальные и политические истоки тоталитаризма. Культ личности И. Сталина. Деформа­ции социализма. Декларации Конституции СССР (1936 г.) и реалии. Массовые репрессии. Трагическая судьба русской интеллигенции. Гонения на церковь. По­литизация науки и культуры. Духовная жизнь советско­го общества.

Начало пересмотра доктрины мировой пролетарской революции. Советские принципы внешней политики*. Трудности и противоречия вешней политики СССР*. Очаги новой мировой войны в Европе и на Востоке*. От­ношение СССР к фашистским государствам. Усиление угрозы фашистской агрессии против Советского Союза. Мюнхенское соглашение 1938 г. и его последствия*. СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Неудача переговоров СССР с представителями Англии и Франции. Советско-германские соглашения 1939 г., их политические последствия. Начало Второй мировой войны. Проблемы отношений СССР с Польшей и странами Прибалтики. Война с Финляндией*. Присое­динение Западной Украины и Западной Белоруссии, вхождение Прибалтики, Бессарабии и Северной Букови­ны в состав СССР*.

Оценка политической истории 20-30-х годов в отече­ственной и зарубежной историографии*.

Тема 15. СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)

Российской Федерации

Россия на пути радикальной социально-экономичес­кой модернизации. Приоритетные задачи внутренней политики и способы их решения. Рыночные реформы: трудности и успехи. Национальная политика. Формирование гражданского общества и новой политической системы. Политическая борьба в российском обществе. Октябрьские события 1993 г. Становление новой рос­сийской государственности (1993-1999 гг.). Состояние экономики и общества к концу 90-х годов*. Основные направления социально-экономического и политического развития России в начале XXI в. Культура в современ­ной России.

Внешнеполитическая деятельность в условиях но­вой геополитической ситуации. Взаимоотношения со странами ближнего зарубежья. Сотрудничество в рамках СНГ. Становление внешнеполитического курса со стра­нами дальнего зарубежья. Отношения России с НАТО и ЕЭС. Мир и Россия в начале третьего тысячелетия.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная:

История России с древнейших времен до конца XX века: учебное пособие для студентов вузов. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа., 2006.

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней: учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Про­спект, 2007.

Хрестоматия по истории России: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т.А. Сиво­хина. - М.: ТК Велби, 2006.

Виноградов А.В., Юдин В.И. Отечественная история в таблицах и схемах. - М.: МГЭИ, 2001.

Дополнительная:

Анисимов Е.В. Петр Великий. - М.: ОГИ - Объедин. гуманит. изд-во, 2007.

Бриккер А.Г. История Екатерины Второй. - М.: ACT, 2004.

Греков Б. Киевская Русь. - М.: ACT, 2004.

Гумилев Л.Н. От Руси к России. - М.: ACT, 2006.

Гумилев Л.Н. Древняя Русь и великая степь. - М.: ACT, 2007.

Деникин А.И. Очерки русской смуты: в 5 т. - М., 1999.

Деревянко А.П., Шабельникова Н.И. История Рос­сии: учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Ман-грув, 2004.

Зуев М.Н. История России: учебник для вузов. - М.: Приор, 2005.

Иловайский Д. Царская Русь. - М., 1996.

История России с древнейших времен до конца XVII века: учебник / Милов Л. В., Барсенков А.С, Вдовин А.И.; под ред. Л.В. Милова. - М.: Эксмо, 2006.

История России. XVIII-XIX вв.: учебник / Милов Л., Цимбарев Н. - М.: Эксмо, 2006.

История России. XX - начало XXI века: учебник / Милов Л. В., Барсенков А.С., Вдовин А. И.; под ред. Милова Л.В., Воронкова СВ. - М.: Эксмо, 2006.

История России с древнейших времен до наших дней: учебник / А.Н. Боханов, Сахаров А.Н., Шестаков В. А.; под ред. А.Н.Сахарова. - М.: Изд-во Велби, 2007.

История России в новейшее время: учебник. - М., 2004.

История России: учебно-методическое пособие к се­минарским занятиям для студентов высших учебных за­ведений / под ред. Г. Н. Сердюкова. - М., 2004.

Карамзин Н.М. История государства Российского // Полное собр. соч.: в 18 т. - М., 1989-1991.

Катков Г.М. Февральская революция / пер. с англ. -М., 1997.

Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах. - 2-е изд., доп. - М., 2005.

Мир русской истории: энциклопедический справоч­ник. - М., 2006.

Мунчаев Щ.М., Устинов В.М. История России: учебник для вузов. - 3-е изд., изм. и доп. - М., 2006.

Новейшая история Отечества. XX век: учебник для студ. высш. учеб. заведений: в 2 т. / отв. ред. А.Ф. Ки­селева, Э.М.Шагина. - М., 2006.

Носовский Г.В., Фоменко А.Т. Новая хронология Ру­си. - М., 2006.

Павленко Н.И. Петр Первый. - М.: Дрофа, 2004.

Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской ис­тории. - М.: Изд-во Вече, 2006.

Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе ци­вилизаций. - М., 1998.

Советское общество: возникновение, развитие, исто­рический финал: в 2 т. - М., 1997.

Соловьев СМ. Избранные произведения: в 3 т. - М., 1999.

Соловьев СМ. Древняя Россия. - М.: Высшая шко­ла, 2004.

Татищев В.Н. Собрание сочинений: в 8 т. - М., 1994-1996.

Терещенко Ю.Я. История России. XX - начало XXI в. - М.., 2004.

Цветков С. Иван Грозный. 1530-1584. - М.: Центр Полиграф, 2005.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. - М., 1999

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Методические рекомендации

Изучение истории способствует расширению круго­зора, повышению общей гуманитарной культуры, а также формированию мировоззренческих позиций, це­лостного представления о картине мира и эволюции че­ловеческого общества. Главная задача обучения состоит в том, чтобы глубоко уяснить основные закономерности развития исторических событий и на основе этого пра­вильно оценивать события прошлых и наших дней.

Курс «Отечественная история» может быть успешно усвоен при соблюдении некоторых принципов подхода к изучению теоретического материала. В ходе изучения исторического материала важно обращение к уже полу­ченным в средней школе, других учебных заведениях знаниям, умениям и навыкам работы с источниками, наглядными пособиями и литературой. Расширить и систематизировать знания по проблемам отечественной истории поможет учебная, специальная источниковая и монографическая литература, наглядные пособия и соб­ственные конспективные записи студентов, сделанные на лекциях и семинарских занятиях. Список рекомен­дуемой литературы по курсу представлен в учебной про­грамме по дисциплине. В настоящем пособии имеется рекомендуемая основная и дополнительная литература к каждому семинарскому занятию.

Необходимый объем знаний по курсу достигается только в результате регулярной работы во время ауди­торных занятий и целенаправленной самостоятельной работы по отработке основной и дополнительной литера­туры. Важное значение для углубления знаний имеет написание курсовых и научных работ, а также посеще­ние музеев, театров, чтение историко-художественной литературы.

Помещенный в пособии тематический план дает воз­можность иметь полное представление о последователь­ности прохождения тем, следовательно, заблаговременно вести подготовку к лекциям и семинарам - основным видам занятий с преподавателем.

При подготовке к семинарскому занятию студент обязан изучить основную и дополнительную литературу, уяснить содержание выносимых на обсуждение учебных вопросов, подготовиться к обсуждению вопросов семи­нарского занятия. В целях углубленного изучения от­дельных проблем желательно написание научных рефе­ратов, докладов и сообщений, примерная тематика которых представлена к каждому семинарскому занятию.

Проверить качество усвоения учебного материала помогут контрольные вопросы. Если обучаемый не может дать ответы на все контрольные вопросы, это зна­чит, что тема изучена не в полном объеме и подготовку нужно продолжить.

Выполнение перечисленных несложных методиче­ских рекомендаций позволит успешно усвоить програм­му учебного курса.

Цивилизация Древней Руси

Вопросы для обсуждения

1. Этнокультурные и: социально-политические процессы становления русской государственности:

- проблема этногенеза восточных славян;

- причины и характер образования древнерусского государства.

2. Основные этапы становления и развития древне­русского государства и его характеристика:

- государственное устройство Древней Руси и его эволюция;

- основные направления политики первых русских князей;

- принятие христианства, распространение ислама на Руси.

Темы рефератов и сообщений

1. «Откуда есть пошла земля русская»: споры о пра­родине славян.

2. Норманнская проблема в отечественной историче­ской науке.

3. Древняя Русь как раннефеодальная монархия.

4. Распространение ислама на Руси.

5. Принятие христианства на Руси и его историческое значение.

6. Отношения древнерусского государства с соседями.

7. Культура, общественная мысль и быт Древней Руси.

8. «Русская Правда» - первый свод законов древне­русского государства.

9. Спорные проблемы в истории Древней Руси.

10. История России - неотъемлемая часть всемирной истории.

11. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов.

12. Проблема этногенеза восточных славян.

13. Основные этапы становления древнерусской госу­дарственности.

14. Этнокультурные и социально-политические процес­сы становления русской государственности.

15. Особенности социального строя Древней Руси.

16. Византийско-древнерусские связи.

17. Древняя Русь и кочевники.

Рекомендуемая литература

Основная:

История России с древнейших времен до конца XX века: учебное пособие для студентов вузов. - 5-е изд., стереотип. - М., 2006. - С. 11-55.

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней: учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. - М., 2007. -С. 7-59.

Хрестоматия по истории России: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т.А. Сиво­хина. - М., 2004. - С. 3-47.

Виноградов А.В., Юдин В.И. Отечественная история в таблицах и схемах..- М.: МГЭИ, 2001. - С. 7-21.

Дополнительная:

Греков Б. Киевская Русь. - М.: ACT, 2004. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и великая степь. - М., 2007.

История России: учебно-методическое пособие к се­минарским занятиям для студентов высших учебных за­ведений / под ред. Г. Н. Сердюкова. - М., 2004. - С. 12-46.

История России с древнейших времен до конца XVII века: учебник / Милов Л. В., Барсенков А.С, Вдовин А.И.; под ред. Л.В. Милова. - М., 2006. - Гл. 1-12.

Деревянко А.П., Шабельникова Н.И. История Рос­сии: учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. - М., 2004. -С. 16-65.

Носовский Г.В., Фоменко А.Т. Новая хронология Ру­си. - М., 2006. - С. 3-94.

История России с древнейших времен до наших дней: учебник / А.Н. Боханов, Сахаров А.Н., Шестаког. В. А.; иод ред. А.Н. Сахарова. - М., 2007. - С. 7-136.

Контрольные вопросы

1. Каковы были занятия и общественный строй вос­точных славян в VI-VIII вв.?

2. С какими народами у славян были общие языковые и религиозные традиции?

3. У каких иностранных авторов больше всего сведе­ний о восточных славянах? Почему?

4. Какие изменения в хозяйстве и быте славян приве­ли к переходу от родовой общины к соседской?

5. Каковы основные причины образования Новгородско-Киевской Руси?

6. Каковы версии названия «Русь»?

7. Кто авторы «норманнской теории»? На чем она ос­нована и какова её суть? Подберите доказательства в пользу и против этой теории.

8. Дайте определения понятий «род», «родовая общи­на», «соседская община», «военная _:демократия», «государство», «дружина», «вече», «полюдье*.

9. Кто и каким образом сделал Киев столицей древ­нерусского государства? Почему именно Киев, а не Новгород стал стольным городом?

10. Какие основные этапы в становлении древнерусской государственности можно выделить и каково их содержание?

11. Дайте характеристику государственного устройства Киевской Руси.

12. Какие особенности социального строя характерны для Древней Руси?

13. Перечислите все социальные группы населения Ру­си XI - начала XII в. Охарактеризуйте их положе­ние.

14. Какой был порядок наследования великокняже­ской власти в Киевской Руси?

15. Охарактеризуйте основные направления деятельно­сти первых русских князей.

18. В чем заключалось единое княжеское право и обя­занности подданных?

17. Какое значение имело принятие христианства для древнерусского государства?

18. Каковы были внешнеполитические устремления Руси?

19. Какие этапы отношений Киевской Руси с Византи­ей можно выделить?

Вопросы для обсуждения

1. Предпосылки и основные этапы формирования
централизованного государства:

- предпосылки и особенности образования центра­лизованного государства в России;

- начальный этап объединения русских земель;

- возвышение и утверждение Москвы как центра объединения русских земель;

- завершение объединения русских земель вокруг Москвы.

2. Социально-экономический и политический строй
Российского централизованного государства:

- характерные черты экономического развития России в XV-XVI вв.;

- формирование сословной системы организации общества;

- политические институты Московского государ­ства.

3. Иван Грозный и его реформы:

- цели и основное содержание реформ Ивана Грозного;

- опричнина Ивана Грозного и ее последствия.

Темы рефератов и сообщений

1. Утверждение Москвы как центра объединения рус­ских земель.

2. Борьба Москвы и Твери за великокняжеский пре­стол.

3. Исторический портрет Ивана I Калиты.

4. Куликовская битва и ее историческое значение.

5. Феодальная война второй четверти XV в. (1431 -1453 гг.).

6. Исторический портрет Ивана III.

7. Церковь и государство в XV-XVI веках.

8. Москва - «Третий Рим».

9. Исторический портрет Ивана Грозного.

10. Земский собор в политической истории XVI века.

11. Сущность и особенности российского самодержа­вия.

Рекомендуемая литература:

Основная:

История России с древнейших времен до конца XX века: учебное пособие для студентов вузов. - 5-е изд., стереотип. - М., 2006. - С. 56-77. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина

Т.А. История России с древнейших времен до наших дней: учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. 2007. - С. 59-85.

Хрестоматия по истории России: учебное пособие, А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т.А. Сиво­хина. - М., 2004. - С. 88-131.

Виноградов А.В., Юдин В.И. Отечественная история в таблицах и схемах. - М.: МГЭИ, 2001. - С. 23-26.

Дополнительная:

Гумилев Л.Н. От Руси к России. - М., 2000.

Деревянко А.П., Шабельникова Н.И. История Рос­сии: учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. - М., 2004. -С. 16-^65.

Иловайский Д. Царская Русь. - М., 1996.

История России с древнейших времен до наших дней: учебник / А.Н. Боханов, Сахаров А.Н., Шестаков В. А.; под ред. А.Н. Сахарова. - М., 2007. - С. 136-201.

История России: учебно-методическое пособие к се­минарским занятиям для студентов высших учебных заведений / под ред. Г. Н. Сердюкова. - М., 2004. - С. 46-48.

Косовский Г.В., Фоменко А.Т. Новая хронология Ру­си. - М., 2006. - С. 131-249.

Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской ис­тории. - М., 2006. - С. 75-125.

Цветков С. Иван Грозный. 1530-1584. - М. 2005.

Контрольные вопросы

1. Каковы причины объединения русских земель в единое государство?

2. В чем заключаются особенности объединения рус­ских земель в единое государство?

3. Докажите, что различные социальные группы бы­ли заинтересованы в образовании централизован­ного государства.

4. Какую роль в процессе централизации Русского го­сударства играли церкви и монастыри?

5. Почему русское централизованное государство ста­ло складываться вокруг Москвы?

8. Какие этапы в процессе складывания российского централизованного государства можно выделить?

7. Какие характерные черты были присущи экономи­ческому развитию в XV-XVI вв.?

8. Какова была система управления в Русском госу­дарстве в конце XV в.?

9. Каково содержание и значение реформ 50-х гг. XVI в. в области государственного управления?

10. Что такое сословно-представительная монархия?

11. Как изменилось положение основных социальных групп в России XVI в.?

12. Что представляла собой Боярская дума? Каковы ее функции и какое место она занимала в органах управления государством?

13. Какие новые тенденции появляются в культуре XV-XVI вв.?

14. В чем сущность идей нестяжателей и иосифлян? Каким слоям населения были выгодны эти идеи?

15. Какие точки зрения имеются в отечественной исто­риографии на причины, сущность и последствия опричнины?

16. Каковы основные направления, цели и задачи внешней политики Ивана IV?

Семинар по теме 6. Цивилизационное обновление России в Петровскую эпоху

Вопросы для обсуждения

1. Предпосылки и особенности складывания россий­ского абсолютизма:

- абсолютизм и его место в Западной Европе и в России;

- основные признаки складывающегося абсолю­тизма в России второй половины XVII века;

- утверждение абсолютной власти в Петровскую эпоху.

2. Реформы Петра I. Проблема цивилизационного раскола и его влияние на историческую судьбу России:

- содержание и направленность Петровских ре­форм;

- значение и последствия петровских преобразо­ваний.

Темы рефератов и сообщений

1. Раскол в Русской православной церкви, противо­борство светского и религиозного начал в культуре во второй половине XVII в.

2. Исторический портрет Петра Великого.

3. Северная война и ее последствия.

4. Дипломатия России в Петровскую эпоху.

5. Военная реформа Петра I.

6. Реформы Петра I в области промышленности и развития торговли.

7. Преобразования денежной и налоговой систем.

8. Реформы в области образования, культуры и быта.

9. Петровская модернизация государственного управ­ления.

10. Сторонники и противники преобразований Петра I.

Рекомендуемая литература

Основная:

История России с древнейших времен до конца XX века: учебное пособие для студентов вузов. - 5-е изд., стереотип. - М., 2006. - С. 101-114.

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней: учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. - М., 2007. -С.128-145.

Хрестоматия по истории России: учебное пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохи­на. - М., 2004.- С. 159-186.

Виноградов А.В., Юдин В.И. Отечественная история в таблицах и схемах. - М.: МГЭИ, 2001. - С. 26-31.

Дополнительная:

Анисимов Е.В. Петр Великий. - М., 2007.

Деревянко А,П., Шабельникова Н.И. История Рос­сии: учебник. - 2-е изд., перераб. и доп, - М., 2004. -С.121 - 148.

История России с древнейших времен до наших дней: учебник / А.Н. Боханов, Сахаров А.Н., Шестаков В. А.; под ред. А.Н. Сахарова. - М., 2007. - С. 293-326.

История России: учебно-методическое пособие к се­минарским занятиям для студентов высших учебных за­ведений / под ред. Г. Н. Сердкжова. - М., 2004. -С.118-150.

Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской ис­тории. - М., 2006. - С. 306-387.

Контрольные вопросы

1. Каковы важнейшие черты абсолютизма как формы феодального государства?

2. Какие особенности абсолютизма характерны для стран Западной Европы?

3. Каковы были основные признаки складывающего­ся абсолютизма в России второй половины XVII в.?

4. Какие меры по усилению самодержавной власти предпринимались в России?

5. Когда и каким законом была оформлена неограни­ченная самодержавная власть ца

ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычис­лить, когда этот...

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: