Занятие 82(158) Обучение грамоте

- Цели: развивать фонематический слух, внимание и память; познакомить детей с буквой «Ф»; учить выкладывать и читать слова и предложения из букв разрезной азбуки.

- Оборудование! предметные картинки, тетради, карандаши, кассы букв, изографы, ребусы.

- - Сядет тот, кто назовет первый звук в слове:
фикус, фабрика, футбол, филин, фиалка, фуфайка, фартук,

- Форма, фокусник, ферма, фуражка, фонарь, флаг и др.

- Назвать звуки, которые выделяли в словах.
• Характеристика звука [ф] (согласный, твердый, глухой).

- •Характеристика звука [ф'] (согласный, мягкий, глухой

- - Из предложенных картинок назвать только те, в названиях которых звук [ф]. Назвать оставшиеся картинки. Какой звук в названиях этих слов?

- С помощью цифрового ряда определить место звуков [ф, в словах.

- Шофёр, фуфайка, туфельки, телефон, флот, кофта, кафтан, кофе и др.

- Найти букву в кассе.
•Выкладывание слогов в два столбика: фа, фи, фо,ф у, фе, фё, фы, фя.

- Добавить к выложенным слогам буквы так, чтобы получились слова.

- Феня шила фартук. Кот Филя сидит под шкафом.

- •Чтение изографов №11,21. •Отгадывание ребусов.

- Цели: упражнять в.чтении выложенных слов и предложений из букв разрезной азбуки; учить читать и пересказывать т большой текст.

- Оборудование: кассы букв, тетради, карандаши, таблица, ребусы.

- - Сядет тот, кто найдёт своё слово (та, фи, ма, ли, ле, ри, а; фо, ми, фы, зе, то).

- фир, зе (зефир); дор, Фё (Фёдор); ли, туф (туфли).

- а, ш, р, ф (шарф); е, я, Ф, д (Федя); ф, о, а, т, к (кофта)

-. •Чтение рассказа «Фабрика» по таблице № 107

Цели: учить различать звуки на слух и в произношении; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов сложной лотовой структуры; развивать фонематический слух, внимание память; учить согласовывать существительные с прилагательными «чёрный, коричневый».

- Сядет тот, кто закончит слово, добавив слоги «ча» или ща».

Пи.., све.., ро.., ветре.., ку.., зада.., ча.., уда.., пода.., да.., пе- юда.., гу-- и др.

- - Назвать картинки (мяч, лещ), выделить последний звук.
• Характеристика звука [ч] (согласный, мягкий, глухой).

- •Характеристика звука [щ] (согласный, мягкий, глухой).

- - Чем похожи? (Оба согласные, оба мягкие, оба глухие.)

- - Чем отличаются? (Звук [ч] произносится отрывисто, а звук [щ] протяжно.)

Для плохой погоды мама купила чёрный... (плащ).

Для постройки кирпичного дома нужен... (кирпич).

На наборном полотне картинки (грач, плащ, выключатель, авторучка, щётка, перчатки, щенята, платье, машина и др.).

- Назвать картинки, отметить, что они все черного цвет;

Выбрать те, про которые можно сказать «какой?», составить словосочетание.

Аналогично проводится игра с предметами коричневого цвета {чемодан, чайник, мяч, бабочка, черепаха, бочка, чулки, качели и др.).

• Выкладывание схемы слов «пильщик, плащ, чайник, кирпичи, щучка» с последующим анализом.

Цели: развивать фонематический слух, внимание и память; одолжить знакомить детей с буквой «Щ»; учить выкладывать слова и предложения из букв разрезной азбуки.

Оборудование: таблицы, кассы букв, изографы, ребусы, Тетради, карандаши, предметные картинки.

- Сядет тот, кто назовет слово, в названии которого есть звук Щ и определит его место.

- Назвать картинки (щётки, плащ, ящик), определить, какой звук повторяется в этих словах.

7 клеточек вверх, 1 клеточка вправо, 6 клеточек вниз, 1 клеточка вправо, 6 клеточек вверх, 1 клеточка вправо, 6 клеточек

Вниз, 1 клеточка вправо, 6 клеточек вверх, 1 клеточка вправо, 6 клеточек вниз, 1 клеточка вправо, 2 клеточки вниз, 1 клеточка влево, 1 клеточка вверх, 5 клеточек влево.

• Выкладывание слогов: щи, ще, щё, ща, щу. Закрепить правило правописания ща, щу.

• Выкладывание слов: плащ, щенок, щётка, ящик, овощи, вещи, товарищ, щенята.

В ящике спит щенок. Вася поймал щуку. Мама моет овощи щёткой.

Цель: упражнять детей в чтении и выкладывании предложений.

Оборудование: таблица, изографы, ребусы, кассы буки, карандаши, тетради.

- Сядет тот, кто найдет своё слово (щи, щё, ще, рищ, щу, ща. лы, щик, ки, ра, во, ня).

• Графический диктант №106.
•Буквенный диктант.

- •Выкладывание слов: щавель, носильщик, щеночек.

- Щука ищет пищу. Я ищу рощу. За домом роща. Щенки пи-

Цели: развивать фонематический слух, внимание и память; 'упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; учить детей пересказу.

- - Сядет тот, кто повторит слоги.
Ца - ча - ща оц - оч - ощ

- - Какие согласные звуки вы называли в слогах (ч, щ, ц

•Характеристика звука [ч] (согласный, глухой, мягкий).

«Характеристика звука [щ] (согласный, глухой, мягкий).

•Характеристика звука [ц] (согласный, глухой, твердый).

2. Игра «Найди место для своей картинки» (у детей по три картинки).

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...

Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: