Этюд «Старый гриб» (эмоция печали)

Педагог. Дети прибежали на полянку и увидели под маленькой елочкой старый гриб. Он вот-вот упадет. Его слабая ножка уже не выдерживает тяжести большой раскидистой шляпы (изображает педагог).

Старый гриб рассказывает, что когда-то он был молодым, сильным, а теперь состарился, ему очень грустно и печально.

Выразительные движения: стоит, ноги расставлены, колени слегка согнуты, плечи опущены, руки висят вдоль тела, голова клонится к плечу.

Педагог предлагает детям изобразить старый гриб с печальным лицом (музыкальное сопровождение).

Педагог предлагает грибочкам повеселить старика, потанцевать под веселую музыку.

Педагог ведет детей дальше по лесу, имитируя ходьбу по тропинке, среди бурелома, елок, по высокой траве и т.п. Подходит к осинке, а под ней гриб подосиновик. Спрятался, присел, голову опустил, оглядывается по сторонам. Ему кажется, что все вокруг им недовольны, вот-вот обидят. В глазах страх (музыка Римского-Корсакова «Сидит Ваня»). Подосиновика изображает педагог.

Педагог предлагает детям показать робкого подосиновика. Затем говорит о том, что робкими бывают не только грибочки, но и дети. Предлагает помочь подосиновику разобрать несколько ситуаций:

— ты пришел в группу детского сада первый раз, познакомься с детьми, расскажи о себе;

-- ты потерял свою игрушку, подойди к детям и спроси, не видели ли они ее;

— несколько детей играют во дворе, попроси их"принять тебя;

— к маме и папе пришли гости, покажи им свою комнату и игрушки.

Дети проигрывают вместе с педагогом данные ситуации, моделирует адекватное поведение.

III фаза (несобранность, неорганизованность, неряшливость)

Педагог говорит о том, что, пока дети учились быть аккуратными, около них заснул барсук. Предлагает отдохнуть и деткам-грибочкам.

Ложитесь на коврики и расслабьтесь, как ленивый барсук (включает спокойную музыку).

Читает стихотворение В. Викторова «Конкурс лентяев»:

Хоть и жарко, хоть и зной,. Занят весь народ лесной. Лишь барсук — лентяй изрядный Сладко спит в норе прохладной.

Лежебока видит сон, Будто делом занят он. На заре и на закате Все не слезть ему с кровати.

После отдыха педагог предлагает детям снять волшебные шапочки грибов, собирает их. Превращает детей волшебной палочкой. Предлагает вернуться в детский сад.

Педагог. Мы очутились в сказочном зимнем лесу! Вокруг деревья в инее, прыгают белки, зайцы. А вот и снег пошел! Как белочкам понравились белые крупные снежинки! Они очень удивились, что снежинки такие большие и их можно использовать как шапочку. А какие узоры на них, словно кружево!

Покажите, как удивились белочки, увидев такие большие и красивые снежинки. От удивления брови у нее поднялись вверх, глаза широко раскрылись, даже рот открылся от удивления.

Поймайте снежинку, рассмотрите, какая она красивая, покажите друг другу (эмоция интереса). Какие удивительные снежинки!

Мы отправляемся дальше. Снег в лесу очень глубокий, мы можем провалиться. Давайте наденем лыжи, возьмем в руки палки и поедем по одной лыжне, чтобы не врезаться в дерево (имитация движения на лыжах).

Остановитесь. Посмотрите, под кустом сидит заяц, что-то нам показывает.

Педагог. Я попробую отгадать при помощи волшебства. Но что это! Моя борода совсем отсырела от снега, и я не могу колдовать. Вай-вай-вай! Так хочется узнать, что заяц показывает. Попробуйте отгадать сами (педагог изображает зайца,который жестом показывает знак— «Тише!»).

Выразительные движения: шея вытянута вперед, указательный палец приставлен к сжатым губам, брони «идут вверх».

Дети, что зайчик нам хотел сказать? Наверное, о чем-то предупреждает.

Позовите его к себе, но тоже жестом, чтобы никто не услышал. (Дети жестом подзывают зайца,)

Не идет заяц. Смотрите, он опять что-то показывает. Что же он нам хочет сказать? (На лице— страх, жестом показывает— «Уходите!»)

Пора нам выбираться из леса, а то еще волк съест. Сейчас я вырву высохший волосок из моей волшебной бороды, прочту заклинание, а вы мне помогайте.

Повернемся вокруг себя 3 раза и очутимся... на жарком юге: на восточном базаре.

Этюд «На жарком юге» (эмоция удовольствия)

Педагог. Ах, какие здесь огромные арбузы, душистые груши, спелые гранаты, сладкие дыни, над которыми постоянно летают осы и пчелы!

Сейчас я выберу самую большую дыню (имитирует). Вот какая желтая, душистая! Разрежу ее на кусочки и дам каждому из вас. Попробуйте дыню (раздает). Какая сочная, сладкая, даже губы и пальцы липнут. Такая сочная и спелая, что даже сок течет по подбородку, капает на пол. Какое удовольствие! Все наелись? Вкусно было?!

Этюд «Грязь» (выражение отвращения, презрения)

Педагог. А теперь садитесь на ковер-самолет (показывает место или обозначает его мелом, тесьмой, платочком), полетим дальше. Держитесь крепче, одной рукой за ковер, другой — за товарища рядом. Давайте побалансируем руками, а то ковер что-то накренило (музыкальное сопровождение).

Но мы все равно падаем! Что же будет! Земля все ближе и ближе. Но что это? Мы приземляемся прямо в грязную большую лужу! Как противно. Просто отвратительно! Давайте отряхнемся. А грязь липкая, противная. Надо выбираться из грязи. Ступайте осторожно, а то еще больше измажемся.

Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)...

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: