ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО КУРСУ

Пособие предназначено студентам-заочникам 1 курса института филологии ЛГПУ, включает темы контрольных работ, снабженные методическими рекомендациями и списками необходимой литературы. Пособие соответствует учебному плану бакалавриата и действующей программе курса «Введение в литературоведение».

Изучение литературы невозможно без овладения теоретико-литературными знаниями, необходимыми как для постижения общих закономерностей историко-литературного процесса, так и аналитического истолкования отдельных литературных явлений. Систему таких знаний дает теоретико-литературный курс «Введение в литературоведение».

Тематика контрольных работ по этому курсу предполагает анализ литературного текста в аспекте предложенной проблемы с предварительным изучением теоретической и критической литературы, лекционного материала и словаря литературоведческих терминов. Темы группируются по отдельным разделам курса «Введение в литературоведение», к каждому разделу даются общие методические советы теоретико-литературного характера. Каждая тема в соответствии с задачами, которые в ней ставятся, также сопровождается методическими указаниями и библиографией.

Основная цель контрольной работы по курсу «Введение в литературоведение» – развить у студентов-заочников навыки самостоятельного анализа текста художественного произведения и способствовать более глубокому усвоению материала теоретико-литературного курса. В начале каждой контрольной работы следует сделать теоретическую преамбулу: дать истолкование тех основных литературоведческих категорий, принципов, исходных понятий, на которых будет строиться аналитическое «здание» контрольной работы. Обязательное условие для выполнения контрольной работы – внимательное прочтение литературного произведения и аналитическое его осмысление.

Как правило, темы контрольных работ предусматривают анализ отдельных элементов образной структуры произведения, но задача студента – через рассмотрение частных вопросов углубить представление о произведении как идейно-художественном целом. Литературный текст должен быть осмыслен как со стороны внутренних свойств и структуры, так и в аспекте его художественного содержания.

Приступая к выполнению контрольной работы, студент должен ознакомиться с литературой, рекомендованной к соответствующему разделу, теме. Использование литературоведческих источников (в форме цитирования или свободного изложения) следует сопровождать ссылками: после цитат, которые необходимо заключать в кавычки, а также при изложении мыслей других исследователей ставится отсылочный значок (звездочка или цифра), этот значок повторяется внизу страницы, под чертой, и затем указывается использованный источник с обозначением фамилии и инициалов автора, названия книги и выходных данных (место издания, год издания, страницы). Если цитируется статья, указываются автор, название статьи, далее, через двойной разделитель – сборник или журнал, где она опубликована, год выпуска, для сборника – том, выпуск, серия, для журнала – номер, страницы.

Работа должна быть написана или напечатана с обязательным соблюдением полей, ее возможный текстовой объем – ученическая тетрадь (12 листов) в рукописном варианте или 8 – 10 компьютерных страниц (кегль – 14 пт. через 1 интервал). На первой странице следует указать: Контрольная работа по курсу «Введение в литературоведение» студента(тки) 1 курса филологического факультета ОЗО, свои фамилию и инициалы. Далее обозначьте номер и название своей темы. Каждая контрольная работа должна завершаться библиографией (списком использованной литературы, включая Интернет-ресурсы), оформленной в алфавитном порядке в соответствии с общепринятыми требованиями.

1. Введение в литературоведение: Учебник /Под общ. ред. Л.М.Крупчанова. – 2 изд., испр. – М., 2007.

2. Введение в литературоведение: Учебник. Бакалавриат / Под ред. Л.В.Чернец. – Изд. Изд. 4-е. – М., 2011.

3. Введение в литературоведение. Хрестоматия: Учеб. пособие/ Под ред. А.Я.Эсалнек, П.А. Николаева). – Изд.4, испр. и доп. – М., 2007.

4. Краткий словарь литературоведческих терминов для студентов 1 курса/Сост. Чурсина Л.К. – Липецк, 2007.

5. Литературный энциклопедический словарь (ЛЭС). – М., 1987.

6. Литературная энциклопедия терминов и понятий. / Гл. ред. и сост. А.Н.Николюкин. – М., 2001.

7. Современный словарь-справочник по литературе. / Сост. и научн. ред. С.И.Кормилов. – М., 2000.

8. Теоретическая поэтика: понятия и определения. Хрестоматия /Автор-сост. И.Д.Тамарченко. – М., 2001.

9. Федотов О.И. Основы теории литературы: В 2-х ч. – М., 2003, М., 2009.

1. Белинский В.Г. Разделение поэзии на роды и виды // Соб. соч.: В 9 т. Т.3. – М., 1978.

2. Введение в литературоведение. / Под ред. Г.Н. Поспелова [1976]. – 3-е изд. – М., 1988.

3. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения.– М., 2000.

4. Жирмунский В.М. Введение в литературоведение. Курс лекций. / Под ред. З.И.Плавскина, В.В.Жирмунской. – СПб., 1996.

5. Краткая литературная энциклопедия (КЛЭ) Т. 1-8. 9 (доп.). – М., 1962-1978.

6. Мещерякова В.П. Основы литературоведения. – М., 2003.

7. Теория литературы. В 2-х тт.: Учеб. пособие. /Под ред. Н.Д.Тамарченко. – М., 2004.

8. Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика: Учеб. пособие для вузов. – М., 2002.

9. Тюпа В.И. Анализ художественного текста: Учеб. пособие. Изд. 2. – М., 2007; Изд. 3, стер. – М., 2009.

10. Успенский Б.А. Поэтика композиции. – М., 2002.

11. Федотов О.И. Основы русского стихосложения. Теория и история русского стиха. – М., 2002.

12. Холшевников В.Е. Основы стиховедения. Русское стихосложение. – М., 2002.

ТЕМА 1. СТИХОТВОРЕНИЕ А. С. ПУШКИНА «ОСЕНЬ»

1. Благой Д. Д. Душа в заветной лире. Очерки жизни и творчества Пушкина. 2-е изд., доп. – М., 1979.

3. Грехнев В.А. Мир пушкинской лирики. – Нижний Новгород, 1994.

4. Непомнящий В.С. Лирика Пушкина как духовная биография: Репетиция книги. – М., 2001.

5. Произведения А.С.Пушкина в школе: Сборник / Сост. Коровина В.Я.: В 2-х ч. – М., 2002.

8. Степанов Н. Л. Лирика Пушкина. Очерки и этюды. М., 1974.

9. Фомичев С. Поэзия Пушкина: Творческая эволюция. – М., 1986.

10. Чумаков Ю.Н. Стихотворная поэтика Пушкина. – СПб., 1999.

ТЕМА 2. ДРАМА А. С. ПУШКИНА «ПИР ВО ВРЕМЯ ЧУМЫ»

1. Красухин Г.Г. Доверимся Пушкину: Анализ пушкинской поэзии, прозы и драматургии. – М., 1999.

2. Кулешов В.И. Жизнь и творчество А.С.Пушкина. – М., 1987.

3. Пути анализа литературного произведения: Пособие для учителя. – М., 1981.

4. Рассадин С. Т. Драматург Пушкин. Поэтика. Идеи. Эволюция. – М., 1977.

5. Скатов Н.Н. Пушкин //Скатов Н.Н. Сочинения: В 4т. Т.1. – СПб., 2001.

6. Фельдман О. Судьба драматургии Пушкина. – М., 1975.

ТЕМА 3. СТИХОТВОРЕНИЕ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА «РОДИНА»

2. Коровин В. И. Творческий путь М. Ю. Лермонтова. – М., 1973.

3. Кормилов С.И. Поэзия М.Ю.Лермонтова. 3 изд. – М., 2000.

4. Ломинадзе С.В. Поэтический мир Лермонтова. – М., 1985.

5. Максимов Д. Е. О двух стихотворениях Лермонтова: «Родина», «Выхожу один я на дорогу...» // Русская классическая литература. Разборы и анализы. /Сост. Д. Л. Устюжанин. – М., 1969.

6. Мануйлов В. А. «Родина» // Лермонтовская энциклопедия. – М., 1999.

8. Фохт У. Р. Лермонтов. Логика творчества. – М., 1975.

ТЕМА 4. ПОВЕСТЬ Н. В. ГОГОЛЯ «НЕВСКИЙ ПРОСПЕКТ»

1. Манн Ю.В. Смелость изобретения. Черты художественного мира Гоголя. 3-е изд. – М., 1985.

2. Манн Ю.В. Постигая Гоголя: Учеб. пособие. – М., 2005.

3. Маркович В. Петербургские повести Н.В.Гоголя. – Л., 1989.

4. Машинский С. И. Художественный мир Гоголя. 3-е изд. – М, 1979.

6. Храпченко М. Б. Николай Гоголь // Храпченко М. Б. Собр соч. В 4-х т. Т.1.– М., 1980.

1. Бялый Г. А. Русский реализм конца XIX века. – Л, 1973.

2. Берковский Н.Я. О мировом значении русской литературы. – Л., 1975.

3. Галаган М.Б. Л.Толстой как художник. 3-е изд. – М., 1981.

4. Л.Н.Толстой: Энциклопедия /Сост. и науч. ред. Н.И.Бурнашева. – М., 2009.

5. Маймин Е.А. Лев Толстой. Путь писателя. – М., 1978.

6. Храпченко М. Б. Лев Толстой как художник. 3-е изд. – М., 1971. Или: Храпченко М. Б. Собр соч. В 4-х т. Т.3. – М., 1980.

ТЕМА 6. СТИХОТВОРЕНИЕ А. А. БЛОКА «О ДОБЛЕСТЯХ, О ПОДВИГАХ, О СЛАВЕ...» КАК ИДЕЙНО-ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ЦЕЛОЕ

Для лирики А. Блока особое значение имеет контекст (см. об этом в книге Л. Я. Гинзбург), и анализ его стихотворения целесообразно начинать с контекстуального прочтения. Определите место стихотворения в «лирической трилогии» Блока: в чем тематическая связь его со стихотворениями I, II и III томов лирики? Чем можно объяснить, что это стихотворение открывает цикл «Возмездие» и как оно определяет собой цикл? Покажите, что это стихотворение, имеющее своим истоком личные мотивы, является читателю не фактом биографии, но произведением искусства, выражающим объемную художественную мысль. Попробуйте сопоставить его со стихотворениями «Забывшие тебя» и «Когда замрут отчаянье и злоба...» – все они восходят к одному замыслу. Как фактически этот замысел реализовался в каждом из них?

Подумайте о роли излюбленных блоковских поэтических образов (найдите их), об их художественном значении в этом стихотворении.

Далее, особого анализа требует собственно композиция стихотворения. Как разворачивается лирический сюжет? В чем художественное значение повторов (лексических и синтаксических, найдите их)?

Часто поэт, чувствуя необходимость выделить то или иное место, важное для понимания стихотворения, использует приемы стихотворной речи. Учитывая это, найдите в тексте стихотворения единственную строку со смещенной (с традиционного места) цезурой и попробуйте осмыслить этот факт: особое значение этой строки в композиционном развитии стихотворения.

Подумайте над другими приемами выразительности стиха. Здесь имеет смысл проанализировать расположение пиррихиев, содержательное значение спондеев (найдите их), рифмовку и строфику. Обратите внимание на систему тропов (прежде всего эпитеты, их специфику и значение для всего произведения), словоупотребление (местоимения), а также интонационно-синтаксическое своеобразие стихотворения.

Особого анализа требует прием кольцевого построения, реализованный здесь. Подумайте, в чем его художественный смысл, каким оказывается развитие художественной мысли от начала к концовке стихотворения.

2. Долгополов Л.К. Александр Блок. Личность и творчество. 2-е изд. – Л., 1980.

3. Жирмунский В.М. Композиция лирических стихотворений // Жирмунский В. Теория стиха. – Л., 1975.

4. Максимов Д. Поэзия и проза Ал. Блока. 2-е изд. – Л., 1981.

5. Минц З.Г. Поэтика Александра Блока. – СПб., 1999.

6. Струнин В.И. Стихотворение А.А.Блока «О доблестях, о подвигах, о славе...» // Целостный анализ литературного произведения. – Свердловск, 1989.

1. Апухтина В.А. Проза В.Шукшина. 2-е изд. – М., 1986.

2. Горн В.Ф. Василий Шукшин. Штрихи к портрету. – М., 1993.

3. Емельянов Л. Василий Шукшин. Очерк творчества. – Л., 1983.

5. Черносвитов Е. Пройти по краю. Василий Шукшин: мысли о жизни, смерти и бессмертии. – М., 1989.

1. Герштейн Э.Г. "Герой нашего времени" М.Ю.Лермонтова. – М., 1997.

3. Удодов Б.Г. Роман М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени": Книга для учителя. – М., 1989.

4. Фохт У. Р. Лермонтов. Логика творчества. – М., 1975.

1. Бялый Г. А. Бесприютный сеятель, энтузиаст... (Роман «Рудин» И. С. Тургенева) // Вершины. Книга о выдающихся произведениях русской литературы. – М., 1981.

2. И.С.Тургенев в современном мире: Сб. статей. – М., 1987.

3. Лебедев Ю.В. Иван Сергеевич Тургенев. – М., 1989.

4. Маркович В. М. Человек в романах И. С. Тургенева. – Л., 1975.

5. Маркович В. М. И. С. Тургенев и русский реалистический роман ХIХ века. – Л., 1982.

6. Пустовойт П.Г. И.С.Тургенев – художник слова. – М., 1987.

1. А.П.Чехов в школьном изучении: Сб. стат. и материалов. /Под ред. М.И.Мещеряковой. – М., 2000.

2. А.П.Чехов: Энциклопедия /Сост., науч. ред. В.Б.Катаев. – М., 2011.

3. Бердников Г.П. А. П. Чехов. Идейные и творческие искания. 2-е изд., доп. – Л., 1970.

4. Гурвич И.А. Проза Чехова (Человек и действительность). – М., 1970.

5. Егоров Б.Ф. Структура рассказа «Дом с мезонином» // В творческой лаборатории Чехова. – М., 1974.

7. Сухих И.Н. Проблемы поэтики А.П.Чехова. – Л., 1987.

8. Турков А.М. Чехов и его время. 3-е изд. доп. и испр. – М., 2003.

9. Тюпа В.И. Художественность чеховского рассказа. – М., 1989.

1. Бялый Г. А. Русский реализм конца XIX века. – Л, 1973.

2. Берковский Н.Я. О мировом значении русской литературы. – Л., 1975.

3. Галаган М.Б. Л.Толстой как художник. 3-е изд. – М., 1981.

4. Л.Н.Толстой: Энциклопедия /Сост. и науч. ред. Н.И.Бурнашева. – М., 2009.

5. Маймин Е.А. Лев Толстой. Путь писателя. – М., 1978.

6. Храпченко М. Б. Лев Толстой как художник. 3-е изд. – М., 1971. Или: Храпченко М. Б. Собр соч. В 4-х т. Т.3. – М., 1980.

1. Бялый Г.А. Русский реализм. От Тургенева к Чехову. – Л., 1990.

3. Маркович В. М. Повести Тургенева. // Тургенев И. С. Собр. соч. В 12-ти т. –Т.6. – М., 1978.

4. Петров С. М. И. С. Тургенев. Творческий путь. 2-е изд. – М., 1979.

5. Пустовойт П.Г. И.С.Тургенев – художник слова. – М., 1987.

6. Таборисская Е. М., Штейнгольд А. М. Творческая индивидуальность писателя // Пути анализа литературного произведения. М, 1981.

7. Чалмаев В.А. И.С.Тургенев: Жизнь и творчество. – Тула, 1989.

1. Бялый Г.А. Русский реализм. От Тургенева к Чехову. – Л., 1990.

2. Лебедев Ю. В. «Записки охотника» И. С. Тургенева. – М., 1977.

4. Маркович В. М. Повести Тургенева. // Тургенев И. С. Собр. соч. В 12-ти т. –Т.6. – М., 1978.

5. Петров С. М. И. С. Тургенев. Творческий путь. 2-е изд. – М., 1979.

6. Пустовойт П.Г. И.С.Тургенев – художник слова. – М., 1987.

7. Чалмаев В.А. И.С.Тургенев: Жизнь и творчество. – Тула, 1989.

1. Пигарев К. В. Ф. И. Тютчев и его время. – М., 1978.

2. Жирмунский В. М. Композиция лирических стихотворений // Жирмунский В. М. Теория стиха. Л., 1975.

6. Тынянов Ю. Н. Вопрос о Тютчеве // Тынянов Ю. Н. Поэтика. История литературы. Кино. – М., 1977.

1. Журавлева А.И. Островский-комедиограф. – М., 1981.

1. Журавлева А.И., Некрасов В.Н. Театр Островского: Кн. для учителя. – М., 1986.

4. Основин В.В. Русская драматургия второй половины XIX века. М., 1980.

5. Штейн А.Л. Мастер русской драмы. Этюды о творчестве Островского. – М., 1973.

1. Бялый Г.А. Русский реализм конца XIX века. – Л, 1973.

2. Берковский Н.Я. О мировом значении русской литературы. – Л., 1975.

3. Галаган М.Б. Л.Толстой как художник. 3-е изд. – М., 1981.

4. Л.Н.Толстой: Энциклопедия /Сост. и науч. ред. Н.И.Бурнашева. – М., 2009.

5. Маймин Е.А. Лев Толстой. Путь писателя. – М., 1978.

6. Храпченко М.Б. Лев Толстой как художник. 3-е изд. – М., 1971. Или: Храпченко М.Б. Собр соч. В 4-х т. Т.3. – М., 1980.

1. А.П.Чехов: Энциклопедия /Сост., науч. ред. В.Б.Катаев. – М., 2011.

2. Бердников Г.П. «Дама с собачкой» А. П. Чехова. – Л., 1976.

4. Громов М.П. Повествование Чехова как художественная система // Современные проблемы литературоведения и языкознания. К 70-летию М. Б. Храпченко. – М., 1974.

6. Сухих И.Н. Проблемы поэтики А.П.Чехова. – Л., 1987.

7. Турков А.М. Чехов и его время. 3-е изд. доп. и испр. – М., 2003.

8. Тюпа В.И. Художественность чеховского рассказа. – М., 1989.

1. Громов П.П. А. Блок, его предшественники и современники. 2-е изд.–Л., 1986.

2. Долгополов Л.К. Александр Блок. Личность и творчество. 2-е изд. – Л., 1980.

3. Жирмунский В.М. Композиция лирических стихотворений // Жирмунский В. Теория стиха. – Л., 1975.

4. Максимов Д. Поэзия и проза Ал. Блока. 2-е изд. – Л., 1981.

5. Минц З.Г. Поэтика Александра Блока. – СПб., 1999.

1. Драгомирецкая Н.В. Стилевая иерархия как принцип формы. Н.В. Гоголь // Смена литературных стилей. – М., 1974.

2. Манн Ю.В. Смелость изобретения. Черты художественного мира Гоголя. Изд. 3. – М., 1985.

3. Манн Ю.В. Постигая Гоголя: Учеб. пособие. – М., 2005.

4. Машинский С.И. Художественный мир Гоголя. 3-е изд. – М, 1983.

6. Храпченко М.Б. Николай Гоголь. Литературный путь, величие писателя. Избр. труды. – М., 1993.

1. Журавлева А.И., Некрасов В.Н. Театр Островского: Кн. для учителя. – М., 1986.

4. Основин В.В. Русская драматургия второй половины XIX века. М., 1980.

5. Штейн А.Л. Мастер русской драмы. Этюды о творчестве Островского. – М., 1973.

1. А.П.Чехов: Энциклопедия /Сост., науч. ред. В.Б.Катаев. – М., 2011.

2. Бердников Г.П. А. П. Чехов. Идейные и творческие искания. 2-е изд., доп. – Л., 1970.

3. Гурвич И.А. Проза Чехова (Человек и действительность). – М., 1970.

5. Сухих И.Н. Проблемы поэтики А.П.Чехова. – Л., 1987.

6. Турков А.М. Чехов и его время. 3-е изд. доп. и испр. – М., 2003.

1. А.П.Чехов: Энциклопедия /Сост., науч. ред. В.Б.Катаев. – М., 2011.

2. Бердников Г.П. А.П.Чехов. Идейные и творческие искания. 2-е изд., доп. – Л., 1970.

3. Гиршман М.М. Ритм художественной прозы. – М., 1982

4. Гурвич И.А. Проза Чехова (Человек и действительность). – М., 1970.

5. Катаев В.Б. Проза Чехова. Проблемы интерпретации. – М., 1979.

7. Сухих И.Н. Проблемы поэтики А.П.Чехова. – Л., 1987.

8. Турков А.М. Чехов и его время. 3-е изд. доп. и испр. – М., 2003.

9. Тюпа В.И. Художественность чеховского рассказа. – М., 1989.

1. Акаткин В.М. В поисках идеала // Жанрово-стилевые поиски советской литературы 70-х годов. – Л., 1981.

2. Котенко Н.Н. Валентин Распутин: Очерк творчества. – М., 1988.

1. Лебедев Ю.В. «Записки охотника» И. С. Тургенева. – М., 1977.

3. Назарова Л.Н. О пейзаже в «Записках охотника» И. С. Тургенева и в крестьянских рассказах И. А. Бунина конца 1890-х – начала 1910-х годов // Поэтика и стилистика русской литературы. Памяти акад. В. В. Виноградова. – Л., 1971.

4. Петров С.М. И.С. Тургенев. Творческий путь. 2-е изд. – М., 1979.

5. Пустовойт П.Г. И.С.Тургенев – художник слова. – М., 1987.

1. Лебедев Ю.В. «Записки охотника» И. С. Тургенева. – М., 1977.

3. Петров С.М. И.С. Тургенев. Творческий путь. 2-е изд. – М., 1979.

4. Пустовойт П.Г. И.С.Тургенев – художник слова. – М., 1987.

1. Бочаров С.Г. Роман Л.Толстого «Война и мир».4-е изд. – М., 1987.

2. Галаган М.Б. Л.Толстой как художник. 3-е изд. – М., 1981.

3. Громов П. О стиле Льва Толстого. «Диалектика души» в «Войне и мире». – Л., 1977.

4. Жук А.А. Русская проза второй половины XIX века. – М., 1981.

5. Ильин Е.Н. Лев Толстой в зеркале «Войны и мира»: Пособие для учителей и учащихся. – М., 2000.

6. Л.Н.Толстой: Энциклопедия /Сост. и науч. ред. Н.И.Бурнашева. – М., 2009.

7. Маймин Е.А. Лев Толстой. Путь писателя. – М., 1978.

8. Опульская Л.Д. Роман-эпопея Л.Н.Толстого «Война и мир»: Кн. для учителя. – М., 1987.

1. Золотусский И. Монолог с вариациями. – М., 1980.

2. Кузнецов Ф. Самая кровная связь. Судьбы деревни в современной прозе. – М., 1977.

3. Селезнев Ю. Вечное движение. Искания современной прозы 60-х – начала 70-х годов. – М., 1976.

1. Гоголь: История и современность: К 175-летию со дня рождения. /Сост. В.В.Кожинов и др. – М., 1985.

2. Манн Ю.В. Постигая Гоголя: Учеб. пособие. – М., 2005.

3. Машинский С. И. Художественный мир Гоголя. 2-е изд. – М, 1979.

5. Соколов Б.В. Расшифрованный Гоголь. «Вий». «Тарас Бульба». «Ревизор». «Мертвые души». – М., 2007.

6. Храпченко М.Б. Николай Гоголь. Литературный путь, величие писателя. Избр. труды. – М., 1993.

1. Бялый Г.А. Русский реализм конца XIX века. – Л, 1973.

2. Берковский Н.Я. О мировом значении русской литературы. – Л., 1975.

3. Галаган М.Б. Л.Толстой как художник. 3-е изд. – М., 1981.

4. Л.Н.Толстой: Энциклопедия /Сост. и науч. ред. Н.И.Бурнашева. – М., 2009.

5. Маймин Е.А. Лев Толстой. Путь писателя. – М., 1978.

6. Храпченко М.Б. Лев Толстой как художник. 3-е изд. – М., 1971. Или: Храпченко М.Б. Собр соч. В 4-х т. Т.3. – М., 1980.

1. Безносов Э.Л. Грибоедов в школе: Кн. для учителя. – М., 2004.

2. Медведева Н.Н. «Горе от ума» А. С. Грибоедова. – М., 1974.

3. Петров С.М. «Горе от ума». Комедия А. С. Грибоедова: Пособие для учителя. – М., 1981.

4. Смольников И.Ф. Комедия А.С.Грибоедова «Горе от ума»: Кн. для учителя. – М., 1986.

5. Фомичев С.А. Грибоедов: Энциклопедия. – СПб., 2007.

1. Безносов Э.Л. Грибоедов в школе: Кн. для учителя. – М., 2004.

2. Медведева Н. Н. «Горе от ума» А. С. Грибоедова. – М., 1974.

3. Петров С.М. «Горе от ума». Комедия А. С. Грибоедова: Пособие для учителя. – М., 1981.

4. Пиксанов Н.К. Творческая история «Горя от ума». – М., 1971.

5. Смольников И.Ф. Комедия А.С.Грибоедова «Горе от ума»: Кн. для учителя. – М., 1986.

6. Фомичев С.А. Грибоедов: Энциклопедия. – СПб., 2007.

1. Бонди С.М. «Моцарт и Сальери» // Бонди С. М. О Пушкине. Статьи и исследования. – М., 1978.

2. Кулешов В.И. Жизнь и творчество А.С.Пушкина. – М., 1987.

3. Рассадин С.Т. Драматург Пушкин. Поэтика. Идеи. Эволюция. – М., 1977.

4. Скатов Н.Н. Пушкин //Скатов Н.Н. Сочинения: В 4т. Т.1. – СПб., 2001.

5. Устюжанин Д.И. «Маленькие трагедии» А. С. Пушкина. – М., 1974.

6. Филиппова Н.Ф. Трагедия А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери». – М., 1991.

1. Гоголь: История и современность: К 175-летию со дня рождения. /Сост. В.В.Кожинов и др. – М., 1985.

2. Докусов А.М., Маранцман В. Г. Комедия Н. В. Гоголя «Ревизор» в школьном изучении. 2-е изд. – Л., 1975.

3. Маймин Е.А. Опыты литературного анализа. – М., 1972.

4. Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. Вариации к теме. – М., 1996.

5. Манн Ю.В. Постигая Гоголя: Учеб. пособие. – М., 2005.

6. Машинский С.И. Художественный мир Гоголя. 2-е изд. – М., 1979.

1. Макогоненко Г.П. Лермонтов и Пушкин: Проблемы преемственного развития литературы. – Л., 1987.

2. Непомнящий В.С. Лирика Пушкина как духовная биография: Репетиция книги. – М., 2001.

3. Произведения А.С.Пушкина в школе: Сборник / Сост. Коровина В.Я.: В 2-х ч. – М., 2002.

5. Степанов Н. Л. Лирика Пушкина. Очерки и этюды. М., 1974.

1. Коровин В. И. Творческий путь М. Ю. Лермонтова. – М., 1973.

2. Кормилов С.И. Поэзия М.Ю.Лермонтова. 3 изд. – М., 2000.

3. Ломинадзе С.В. Поэтический мир Лермонтова. – М., 1985.

4. Миллер О.В. «Пророк» // Лермонтовская энциклопедия. – М., 1999.

5. Фохт У. Р. Лермонтов. Логика творчества. – М., 1975.

В стихотворениях Лермонтова, написанных в разное время, отчетливо звучат сквозные, постоянные мотивы, одинаково важные для поэта в разные годы его творческого пути. Любовная лирика Лермонтова позволяет говорить о внутреннем движении, развитии поэтического «я», и вместе с тем именно в ней устойчивость, постоянство лирического героя, его сосредоточенность на чувстве собственной боли и собственного одиночества выходят на первый план. В ходе анализа и нужно выявить, каково же лирическое «я» в любовной лирике Лермонтова. В стихотворении 1830 г. «Н. Ф. И...вой» («Любил с начала жизни я...») лирический герой соотносит себя с миром, ощущая свое внутреннее несходство с людьми. Подумайте, как усиливает это чувство отъединенности и непонятости воспоминание героя о любви. В какой мере образ героини присутствует в стихотворении? Что же она не способна понять? Что влечет героя? Проследите, как сознание его выносится за пределы земного и скорбь, тоска дополняются жаждой понять тайное в жизни, ощутить свое единство с «толпою звезд». Подумайте, в чем противоречивость внутреннего состояния лирического героя, к чему он тяготеет.

В стихотворении «К Н. И.» («Я не достоин, может быть...») (1831) нужно обратить внимания на то, как создается образ героини. В каких отношениях она находится с внешним миром? Подумайте над фразой: «Она увлечена мгновением»; как, эта характеристика не снижает ее, но противопоставляет лирическому герою. Проследите, как он снова углубляется в свое чувство, в свою несвободу от него.

Анализируя стихотворение «Сентября 28» (1831), постарайтесь показать, как герой обнаруживает нечто совершенно новое в себе (печальную нежность, в какой-то момент – смирение) и в то же время как он обречен быть самим собой, одинаковым во всем и до конца. Что дает стихотворению образ «другого», как углубляет характер лирического героя? Проследите, как через этот образ герой характеризует себя и свою любовь, как он силою своего чувства и своего слова, «тайною властью» вновь приковывает к себе ту, которую любит. Интересно также установить внутреннюю связь этого стихотворения с другими, последующими, например, «Расстались мы, но твой портрет...».

Стихотворение «Оправдание» («Когда одни воспоминанья...») (1841) поэтически фиксирует как бы новый период в жизни героя. Покажите, в чем мучительность его состояния, чем он угнетен больше всего и в чем он оказывается выше, «альтруистичнее» лирического героя других стихотворений.

Анализируя в заключение стихотворение «Любовь мертвеца» (1841), постарайтесь показать, как это стихотворение почти кульминационно выражает то, чем жила любовная лирика Лермонтова. Подумайте, зачем потребовалась поэту столь предельно условная ситуация («Пускай холодною землей засыпан я...»)? Как это позволяет ему обнаружить, что герой, расставшись с жизнью, все равно остается в плену и у своих «земных страстей», и у неземных порывов, что он не может и не хочет освободиться от своей любви и что он не освободит от любви ту, которую любит.

2. Коровин В. И. Творческий путь М. Ю. Лермонтова. – М., 1973.

3. Кормилов С.И. Поэзия М.Ю.Лермонтова. 3 изд. – М., 2000.

4. Аринштейн Л.М., Щемелева Л.М.. «Ивановский цикл» и др. // Лермонтовская энциклопедия. – М., 1999.

6. Фохт У.Р. Лермонтов. Логика творчества. – М., 1975.

1. Бухштаб Б.Я. Н.А.Некрасов: Проблемы творчества. – Л., 1989.

2. Розанова Л.А. О творчестве Н.А.Некрасова: Кн. для учителя. – М., 1988.

3. Скатов Н.Н. «Ты проснешься ль, исполненный сил?..» (Стихотворение «Размышления у парадного подъезда Н. А. Некрасова) // Скатов Н.Н. Литературные очерки. – М., 1985.

4. Скатов Н.Н. «Я лиру посвятил народу своему»: О творчестве Н.А.Некрасова. М., 1985.

5. Скатов Н.Н. Некрасов //Скатов Н.Н. Сочинения: В 4т. Т.3. – СПб., 2001.

1. Бухштаб Б.Я. Н.А.Некрасов: Проблемы творчества. – Л., 1989.

3. Розанова Л.А. О творчестве Н.А.Некрасова: Кн. для учителя. – М., 1988.

4. Скатов Н.Н. «Я лиру посвятил народу своему»: О творчестве Н.А.Некрасова. М., 1985.

5. Скатов Н.Н. Некрасов //Скатов Н.Н. Сочинения: В 4т. Т.3. – СПб., 2001.

1. Бухштаб Б.Я. А.А.Фет: Очерк жизни и творчества.2-е изд. – Л., 1990.

2. Бухштаб Б.Я. Фет и другие.: Избр. работы. – СПб., 2000.

3. Скатов Н.Н. Лирика Афанасия Фета.– В кн.: Скатов Н. Н. Далекое и близкое. М., 1981.

4. Сухова Н.П. Лирика Афанасия Фета: В помощь преподавателям, старшеклассникам, абитуриентам. – М., 2000.

5. Озеров Л. Слово – песнь, слово– картина (Стихотворение «Шепот, робкое дыханье...» А. А. Фета) // Вершины. Книга о выдающихся произведениях русской литературы. – М,, 1981.

6. Маймин Е.А. Афанасий Афанасьевич Фет: Книга для учащихся. – М., 1989.

1. Белинский В.Г. Иван Андреевич Крылов.– Собр. соч. в 9-ти т. – Т. 7. – М., 1981.

2. Выготский Л.С. Психология искусства. – М., 1986.

4. Коровин В.И. Поэт и мудрец. Книга об Иване Крылове. – М., 1996.

Задача работы – на основе конкретного историко-литературного примера выяснить жанровые особенности пародии и ее роль в борьбе литературных направлений.

Опираясь на известные вам теоретические исследования (литературоведческие словари, энциклопедические издания), дайте определение пародии как литературного жанра, перечислите ее основные разновидности и функции. Попытайтесь ответить на вопрос, в какие моменты исторического развития литературы повышается значение пародии. Почему, в частности, пародийные формы восприятия литературной традиции получили широкое распространение в русской литературе 1840-х годов?

Чем была вызвана пародийная переработка Некрасовым стихотворения Лермонтова? Было ли это попыткой дискредитации лермонтовской поэзии? Правы ли были те современники Некрасова, которые увидели в его стихотворении посягательство на святость материнских чувств?

Определяя цель и метод пародии Некрасова, проведите сопоставление двух текстов, пародируемого и пародирующего, и покажите черты их сходства и различия. Сохранил ли Некрасов стиховую форму и сюжетную ситуацию стихотворения Лермонтова? Как трансформировались в некрасовском стихотворении социально-бытовой материал, нравственный пафос, герои «Казачьей колыбельной песни»? Найдите в пародии Некрасова выражения, перенесенные в нее из стихотворения Лермонтова дословно. Как меняется их смысл в новом контексте? Покажите, как Некрасов перерабатывает текст «Казачьей колыбельной песни», где отступает от него и почему. В чем некрасовская пародия противоположна оригиналу?

В истории литературы пародия часто служит средством критики пародируемого автора и играет, таким образом, узкоспециальную роль, сводящуюся преимущественно к отрицанию и развенчанию. Но есть у этого жанра и большие возможности, позволяющие создавать на его основе и положительные литературные ценности. В этом случае пародия перестает быть вспомогательной формой полемики литературных направлений и начинает выполнять функции большой и «серьезной» литературы: в пародийных произведениях происходит переоценка литературного прошлого и складываются новые художественные формы. Проявились ли в «Колыбельной песне» Некрасова общие основы его поэтического метода? Почему эту пародию поэт всегда печатал вместе с другими своими произведениями, порой далекими от специфически литературной проблематики? Что опыт Некрасова-пародиста дал для формирования его поэтики в целом?

1. Скатов Н. Некрасов. Современники и продолжатели. – Л., 1973.

2. Скатов Н.Н. Некрасов //Скатов Н.Н. Сочинения: В 4т. Т.3. – СПб., 2001.

3. Мавер Ло, Гатто А. Искусство разрушать атмосферу лирики. («Колыбельная песня» Некрасова, подражание Лермонтову) // Сравнительное изучение литератур. – Л., 1976.

4. Тынянов Ю.Н. О пародии. Стиховые формы Некрасова // Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино. – М., 1977.

1. Акаткин В.М. А.Т.Твардовский: Страницы творчества: Работы разных лет. – Воронеж, 2008.

2. Кондратович А. Александр Твардовский: Поэзия и личность. 2-е изд. – М., 1985.

3. Македонов А. Творческий путь Твардовского: Дома и дороги. – М., 1981.

4. Творчество Александра Твардовского: Исследования и материалы / Под ред. П.С.Выходцева. – М., 1989.

5. Турков А. М. Александр Твардовский. 2-е изд., испр. и доп. – М., 1981.

ВОПРОСЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СТИЛЯ (СТИЛИСТИКА)

1. Благой Д.Д. Душа в заветной лире. Очерки жизни и творчества Пушкина. 2-е изд., доп. – М., 1977.

2. Непомнящий В.С. Лирика Пушкина как духовная биография: Репетиция книги. – М., 2001.

3. Степанов Н. Л. Лирика Пушкина. Очерки и этюды. М., 1974.

4. Фомичев С. Поэзия Пушкина: Творческая эволюция. – М., 1986.

5. Чумаков Ю.Н. Стихотворная поэтика Пушкина. – СПб., 1999.

На основании известной вам теоретической литературы дайте определение метафоры, охарактеризуйте ее важнейшие художественные функции и возможности.

Найдите в лирике Ф. И. Тютчева стихотворения, всецело построенные на основе одного развитого сопоставления или образа. Наиболее простым случаем такого построения будут стихотворения, части которых (как правило, две) находятся друг с другом в отношениях композиционного параллелизма. Излюбленным приемом Тютчева было параллельное изображение природы и нравственно-психологического состояния человека. Опишите этот прием на конкретных примерах, раскрывая содержание тютчевских сопоставлений и их художественные цели.

Однако метафорическими в более точном смысле слова будут не эти стихотворения-сравнения, а стихотворения, где характерное для метафоры уподобление, сближение, соотнесение разнородных явлений не выявлено в речевой структуре, а подразумевается. В такого рода произведениях из двух соотносимых членов метафоры присутствует только один, второй же обозначается косвенно, намеком, подтекстом. Данный прием использован Тютчевым, например, в стихотворении «Что ты клонишь над водами...». Предметно в нем представлен только один пейзажный план. Почему, однако, смысл стихотворения к этому внешнему плану не сводится? Каков подтекст тютчевского пейзажа? Найдите в лирике Тютчева случаи других метафорических образов, в которых наружный предметный план не является планом единственным и последним, где картина одного явления вызывает не названные прямо ассоциации с явлениями другого порядка. Покажите, где в тютчевских образах материального мира открывается содержание психологическое, эстетическое, философское, как изображение становится выражением духовного опыта поэта.

Такие стихотворения Тютчева, как «Я лютеран люблю богослуженье...», «Смотри, как запад разгорелся...», «Под дыханьем непогоды...», «Не остывшая от зною...», и некоторые другие отличаются метафоричностью неявной, отчасти закрытой их живописной описательностью. Постарайтесь обнаружить их внутреннюю идею, определить их переносные смыслы. Изложив ваше понимание тютчевской символики,

Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...

Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)...

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: