Уроки 10 4-1 0 6. Степени сравнения имён прилагательных

Цели: дать понятие о степенях сравнения прилагательных; показать синтаксическую роль прилагательных в формах сравнительной и превосходной степени; формировать представление о синтаксической синонимии; развивать навыки работы с тестами.

Планируемые результаты: знание степеней сравнения прилагательных, способов их образования, грамматических и синтаксических особенностей прилагательных в разных формах сравнительной и превосходной степени; умения различать сравнительную и превосходную степень сравнения прилагательных, образовывать простую и составную формы степеней сравнения, пользоваться в речи синтаксической синонимией, объяснять языковые явления, работать с тестами, работать в парах; развитие мотивации к аналитической деятельности.

(Пересказ описаний природы из произведений А.С. Пушкина, И.С. Тургенева, М.М. Пришвина.)

Только что мы услышали пересказы описаний природы из произведений классиков нашей литературы. Удивительно, как словами передаются едва заметные изменения в природе, тончайшие чувства человека, как в нашем сознании возникают образы — картины природы, картины жизни.

(Запись предложения под диктовку на доске и в тетрадях.)

«Да где же это я?» — повторил я опять вслух, остановился в третий раз и вопросительно посмотрел на свою английскую жёлто-пегую собаку Дианку, решительно умнейшую изо всех четвероногих тварей.

Из какого произведения взято это предложение? (Из рассказа И. С. Тургенева «Бежин луг».)

Дайте устную синтаксическую характеристику предложения.

Подчеркните прилагательные как члены предложения.

Объясните лексическое значение прилагательных. Укажите способ их образования.

Английская — здесь: английской породы Жёлто-пегая — жёлтая с большими пятнами, крапинами. Умнейшая — самая умная, наиболее умная. Четвероногие — синоним слова животные.

Обратите внимание на прилагательное умнейшая. Что вы можете сказать о нём? (Это прилагательное показывает, что Динка не просто умная, она превосходит других собак по этому признаку.)

Владимир остановился, сел на холодный дёрн, и мысли одна другой мрачнее стеснились в душе его...

Из какого произведения взято это предложение? (Изромана А.С. Пушкина «Дубровский».)

Сделайте синтаксический разбор предложения. Обратите внимание на прилагательные-определения.

Какие мысли одолевали Владимира Дубровского? Что значит «одна другой мрачнее»? (Каждая мысль была более мрачная, чем предыдущая.)

Как образовано прилагательное мрачнее? (С помощью суффикса -ее от прилагательного мрачный.)

Это прилагательное входит в состав фразеологического оборота одна другой мрачнее.

Что общего у прилагательных умнейшая и мрачнее и чем они отличаются?

О чём мы будем говорить сегодня на уроке? Какие задачи поставим перед собой? (Познакомиться с формами имён прилагательных, которые показывают степень проявления признака у данного предмета, лица, явления в сравнении с другими предметами, лицами, явлениями.)

(Чтение теоретического материала (с. 10—15).)

(Учитель составляет таблицу на доске, учащиеся — в тетрадях.)

Упр. 330 — коллективное выполнение с комментированием, работа с синонимами (в рамке на с. 116 Комментарии

Прилагательные гигантский, исполинский, колоссальный не образуют степеней сравнения, поэтому их нельзя использовать вместо слова крупнейших.

2. Упр. 331 — обсуждение, составление предложений.
Комментарии

Пары прилагательных: дорогой — дороже, сладкий - слаще, лёгкий — легче.

В какой форме стоят вторые прилагательные этих пар? (В простой форме сравнительной степени.)

Как образованы эти прилагательные? {Спомощью суффикса -е от основ начальной формы прилагательных.)

Что произошло с основами этих прилагательных? (При присоединении суффикса -е произошло чередование согласных, а в слове слаще — ещё и отсечение от основы начальной формы суффикса -к.)

3. Упр. 332 — самостоятельное выполнение с последующей
проверкой по цепочке.

Прочитайте вслух слова, данные в рамках на с. 11, 12.

Запишите их в орфоэпический словарик, поставьте ударение. Запомните, как они произносятся.

Составьте словосочетания с этими словами.

Какие степени сравнения имеют имена прилагательные? Что показывают степени сравнения? Приведите примеры.

Как образуется простая форма сравнительной степени?

От каких основ образуется простая форма сравнительной степени прилагательных малый (маленький), плохой, хороший!

1. Упр. 333 — чтение по цепочке, морфологический и синтаксический разбор на доске.

Как образуется составная форма сравнительной степени?

Как образуются простая и составная формы превосходной степени?

Задание 63 из рабочей тетради — взаимопроверка.

— Сделайте синтаксический разбор предложения. Дайте характеристику прилагательных.

И вот первый луч, скользнув по верхушкам ближайших, очень маленьких ёлочек, наконец-то заиграл на щеках у детей.

— Из какого произведения взято это предложение? (Из сказки-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца».)

Упр. 334 — самостоятельное выполнение с последующей проверкой.

Упр. 335 — выразительное чтение стихотворения, комментированное письмо, коллективное выполнение задания, морфологический разбор выполняется на доске.

Упр. 336 — коллективное выполнение на доске и в тетрадях, пояснения учителя о синтаксической синонимии: Солнце больше Земли — Солнце больше, чем Земля.

Упр. 337 — самостоятельное выполнение с последующей проверкой.

Как образуются простая и составная формы сравнительной и превосходной степени?

В каком стиле чаще употребляется составная форма сравнительной степени?

Поясните явление синтаксической синонимии на примере форм сравнительной степени прилагательных.

Какова синтаксическая роль прилагательных в формах простой и составной сравнительной и превосходной степени?

Учебник: § 57, упр. 339 (быть готовыми показать топонимы на географической карте).

Рабочая тетрадь: задание 62, подготовить рассказ о степенях сравнения имён прилагательных по схеме (с. 35 Ход урока 3

Рассказ о степенях сравнения имён прилагательных по схеме из рабочей тетради (с. 35).

Упр. 339 — чтение предложений, составленных учащимися, показ топонимов на географической карте.

(Упр. 338 — самостоятельное выполнение с последующей проверкой, обсуждение вопросов и заданий.)

- Какие задания вызвали у вас затруднения?

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам...

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: