IV. Самоопределение к деятельности

Название разряда местоимений, которые мы сегодня будем изучать, — отрицательные — тоже говорит само за себя, как, например, и вопросительные, и неопределённые. Предположите, какие местоимения называются отрицательными. (Это местоимения: никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего, нисколько.)

Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Познакомиться с новым разрядом местоимений — отрицательными, узнать о способах их образования, особенностях склонения, правописания и употребления в речи.)

Наблюдения над особенностями отрицательных местоимений

Как, по-вашему, образуются отрицательные местоимения? (Они образуются от вопросительных местоимений с помощью приставок не- и ни-.)

Отрицательные местоимения связаны происхождением с вопросительными, поэтому логично предположить, что и изменяются они также, как вопросительные. Проверим это, просклоняв местоимения обоих разрядов.

Мы доказали, что наше предположение верно, и заметили, что местоимения некого и нечего не имеют формы именительного падежа.

— Какую закономерность вы заметили в выборе приставок не- и ни-? (Приставка не всегда ударная, приставка ни- безударная.)

— Найдите в предложениях отрицательные местоимения и определите их синтаксическую роль.

1) Никто не забыт, ничто не забыто. (О. Берггольц) (Подлежащее.) 2) Никакая родина другая не вольёт мне в грудь мою теплынь. (С. Есенин) (Определение.) 3) Я — для всех и ничей. (К. Бальмонт) (Сказуемое.) 4) И скучно, и грустно, и некому руку подать в минуту душевной невзгоды. (М. Лермонтов) (Дополнение.) 5) Закручинился Иван-царевич, да делать нечего, пошёл он искать Василису по белу свету. (Сказуемое.)

— Какую роль играют отрицательные местоимения в предложении? (Отрицательные местоимения входят в состав отрицательных предложений, они указывают на отсутствие предмета, признака, количества.)

Чтение теоретического материала и правила (с. 79, 80).

Упр. 462 — коллективное выполнение на доске и в тетрадях.

Прочитайте вслух слова, данные в рамках на с. 79.

Запищите их в орфоэпический словарик, поставьте ударение. Запомните, как они произносятся.

Составьте словосочетания с этими словами.

Как образованы отрицательные местоимения?

Какие отрицательные местоимения не имеют именительного падежа?

Как различить приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях?

При каком условии отрицательное местоимение с ни усиливает отрицательный смысл предложения?

Рассказ о составе, склонении и правописании отрицатель пых местоимений. 2. Задание 93 из рабочей тетради — проверка по цепочке.

— Как правильно выбрать приставку не- или ни- в отрицательных местоимениях? Упр. 469 — фронтальная проверка.) III. Актуализация знаний

(Обсуждение вопроса рубрики «Материалы для самостоятельных наблюдений» (с. 81).)

— Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Научиться правильно писать отрицательные местоимения.)

Чтение правила (с. 81), беседа по прочитанному.

При каком условии отрицательные местоимения пишутся раздельно с не и ни?

Правописание каких местоимений тоже зависит от употребления предлога? (Неопределённыхместоимений с кое-.)

Упр. 465 - коллективное выполнение с комментированием.

3. Упр. 466 — комментированное письмо, обсуждение смысла
пословиц.

Упр. 467 — коллективное выполнение на доске и в тетрадях.

2. Упр. 468 — самостоятельное выполнение с последующей
проверкой (вариант 1 выписывает отрицательные местоимения
со слитным написанием, вариант 2-е раздельным).

— Как связано правописание отрицательных местоимений

Как пишутся отрицательные местоимения, если не и ни отделяются от них предлогом?

Проверка домашнего задания(Упр. 469 — фронтальная проверка.) Актуализация знаний Объяснительный диктант

Жил на свете маленький цветок. Никто и не знал, что он есть на зем-1|, 11ечем было ему питаться в камне и в глине.

— Из какого произведения взяты эти предложения? (Из сказки А.И. Платонова «Неизвестный цветок».)

Упр. 470 — чтение и обсуждение смысла пословиц, самостоятельное выполнение письменного задания.

Упр. 471 — выразительное чтение текста, устное выполнение заданий.

Варианты заглавия текста: «Спорщики», «Никакая сказка».

3. Упр. 473 - самостоятельное выполнение по вариантам с по-
следующей взаимопроверкой.

Предложения с однородными сказуемыми: 1, 2.

(Задание 94 — выразительное чтение текста, обсуждение, самостоятельное выполнение письменных заданий с последующей проверкой.)

Расскажите о морфологических особенностях отрицательных местоимений.

Какие орфограммы связаны с отрицательными местоимениями?

Учебник: § 81, упр. 472, 474 (подготовиться к диктанту).

Цели: дать понятие о притяжательных местоимениях, особенностях их склонения; показать разницу между притяжательными и личными местоимениями; учить предупреждать речевые ошибки.

Планируемые результаты: знание морфологических особен ностей притяжательных местоимений; умения склонять притяжательные местоимения, различать притяжательные и личные местоимения, обнаруживать и устранять речевые ошибки, объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитической деятельности.

Упр. 474 — подготовленный диктант III. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте словосочетания. Мишина тетрадь, лисья нора, звериные тропы.

Назовите разряд прилагательных в словосочетаниях. (Притяжательные.)

Замените их местоимениями. (Его тетрадь, её нора, их тропы.)

На что указывают эти местоимения? (На принадлежность.)

Предположите, как могут называться такие местоимения. (Притяжательные.)

А что особенного вы заметили в этих местоимениях? (Их формы совпадают с формами личных местоимений.)

Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Познакомиться с разрядом притяжательных местоимений, с особенностями их склонения и употребления, научиться различать притяжательные и личные местоимения.)

(Обсуждение вопросов и заданий рубрики «Материалы для самостоятельных наблюдений», чтение теоретического материала (с. 84-86).)

— Запишите предложения и определите разряд местоимений.

Вы знаете (кого'/) его? (Личное.) Вы знаете (чей?) его номер телефона? (Притяжательное.)

Увидев заблудившуюся кошку, мы принесли (кого?) её домой (личное), дали молока, расчесали (чью?) её свалявшуюся шёрстку (притяжательное).

Птицам зимой голодно, надо (кого?) их подкормить. (Личное.) Зимой (чьих?) их голосов почти не слышно. (Притяжательное.)

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала...

Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: