Культура порождается руководителями высшего звена, отцами-основателями. Руководители среднего звена являются проводниками ОК. Менеджеры – ролевые модели, задающие образец поведения в организации.

Формирование ОК предполагает:

Разработку миссии и стратегии,

Формирование целей, определяемых миссией,

Определение средств достижения поставленных целей на основе коллективных представлений, определение критериев оценки р-та,

Определение стратегии коррекцией действий.

В рамках формирования внутренней среды необходимо:

· выработка языка,

· разработка властных и служебных полномочий,

· разработка норм и взаимоотношений,

· определение групповых границ, поощрения и наказания.

· формируется образ идеального сотр-ка как эталон для идентификации своих сотр-ков.

Инструменты поддержания и укрепления ОК

· Система отбора персонала через критерии отбора,

· Деятельность руководителей, (в т.ч. и среднего звена менеджмента) через соответствие принимаемых решений и стиля управления организационной культуре

· Адаптация персонала через учет и знакомство новичков с особенностями ОК

• Декларируемые менеджментом лозунгов, включающих миссию, цели, правила и принципы организации, определяющие ее отношение к своим членам и обществу.
• Внешние символы, включающие систему поощрения, статусные символы, критерии, лежащие в основе кадровых решений.
• Легенды, мифы об отцах-основателях и рождении организации
• Поведение высшего руководства в кризисных ситуациях – ярко выраженные проявления реальной ОК

Изменение культуры по Шейну:

Размораживание. Когда в системе происходят значительные изменения, она в первую очередь переживает состояние дисбаланса, которое активизирует процесс изменений.

Когнитивное реконструирование. После того, как организация разморожена, в ней начинается процесс изменений.

Замораживание. Завершающим этапом любого процесса изменения является повторное замораживание, то есть закрепление нового поведения или познаний посредством получения подтверждающих данных. Если такого подтверждения не происходит, то процесс поиска и приспособления продолжается.

Факторы, определяющие изменение ОК:

· организационный кризис (напр. потеря клиента)

· управленческое воздействие руководителя

· размер организации

· степень усвоения ОК членами коллектива (в т.ч. значительная смена состава коллектива)

· 46. Теории поведения человека в организации. (по требованиям Гаспарович)

Поведение – совокупность осознаных, социально значимых действий субъекта, обусловленных занимаемой позицией, т.е. пониманием собственных функций.

В теории менеджмента существует несколько взглядов на поведение личности в организации.

1) Классическая школа - уделяли внимание именно рациональному поведению человека. И человеку отводилась роль механизма в среде производства.

a. Научный менеджмент сосредоточен на производительности труда отдельного рабочего (Ф. Тейлор (1856—1915 гг.). В основе философии Ф. Тейлора лежало положение о том, что управленческие решения принимаются на основе научного анализа и фактов, а не догадок.

b. Административный менеджмент (А.Файоль 1841—1925 гг.) сосредоточен на руководителях и функциях, которые они выполняют. Он определил эти функции как планирование, организацию, командование (руководство), координацию и контроль.

c. Бюрократический менеджмент (М.Вебер, 1864—1920 гг.) сосредоточен на организационной системе в целом и основывается на правилах фирмы, ее политике и процедурах, установленной иерархии, четком разделении труда. Вебер представил систему управления, которая бы основывалась на обезличенном и рациональном поведении.

2) Представители школы человеческих отношений (Элтон Мэйо (1880-1949) в ходе Хотторнского эксперимента изучали влияние различных факторов (условия и организация труда, заработная плата, межличностные отношения и стиль руководства) на повышение производительности труда на промышленном предприятии. Мэйо открыл роль человеческого и группового факторов в формировании поведения человека в организации.

3) Когнитивный подход (Д. Мак-Грегор, Виктор Врум, Лайман Портер, Эдвин Локк, Э. Толмен, Дж.. Келли) использует такие понятия, как ожидание, потребности и поощрение – именно они и руководят поведением человека.

• МакГрегор сформулировал два различных подхода к управлению, которые назвал теориями «Х» и «У». Теория «Х» человек имеет врождённую антипатию к труду; нуждается в принуждении к труду и санкциях в случае уклонения; не хочет нести ответственность и предпочитает, чтобы им руководили; имеет недостаточно тщеславия. Теория «У» Работа для человека естественна; отношение к труду развивается у человека под влиянием его опыта; человек может осуществить самоуправление и самоконтроль; работник стремится к ответственности; человек наделен высоким уровнем воображения и изобретательности.

4) Бихевиористский подход (Б.Ф. Скиннер и Дж. Уотсон) определяет поведение как систему реакций организма на внешние и внутренние стимулы. (S-R). Т.е. поведение можно формировать при помощи внешних стимулов. Подкрепление — ключевое понятие концепции Скиннера. Подкрепление усиливает реакцию, увеличивает вероятность ее по­ явления.

5) Подход социального научения (А.Бандура, Дж.Роттер) (когнитивной психологии + бихевиоризм). Основа – человеческое поведение может быть проанализировано, люди выбирают форму поведения, чтобы сделать доступными подкрепляющие факторы, при этом важны правила и символические процессы. К социальным факторам подкрепления относятся позитивное внимание, оценка, уважение. К универсальным факторам подкрепления относятся деньги.

6) Психоанализ (З.Фрейд) обратился к внутренним стимулам (бессознательное влечение) и положил в основу мотивации поведения человека.

47. Группы в организации: природа, виды, типы, этапы формирования.

Группа – два или более человека, которые взаимодействуют друг с другом, осознают свою групповую принадлежность и участвуют в совместной деятельности.

Классификация групп:

Формальные группы - это те группы, которые предусмотрены в структуре организации для выполнения конкретных задач.

В организации существует три основных типа формальных групп:

Ø группы руководителей - состоит из руководителя и его непосредственных подчиненных, которые, в свою очередь, также могут быть руко­водителями.

Ø производственные группы -обычно состоит из лиц, вместе работающих над одним и тем же заданием. Отличаются от командной группы тем, что у них значительно больше самостоятельности в планировании и осуществлении своего труда.

Ø комитеты - группа внутри организации, которой делегированы полномочия для выполнения какого-либо задания или комплекса заданий.

Авторит-й: жесткое единолич­ное принятие рук-лем всех решений, жесткий пост контроль за выполне­нием решений с угрозой наказания отсутствие интереса к раб-ку как к личности. Демократ-й: упр-кие решения принимаются на основе обсуждения проблемы, учета мнений и инициатив сотр-ков, рук-ль прояв­ляет интерес и доброжелательное внимание к личности сотр-ков, к учету их интересов, потребностей, особен­ностей.

Либеральный (попустительский, нейтральный): “максимум демократии” (все могут высказы­вать свои позиции, но реального учета, согласования по­зиций не стремятся достичь), “миниму­м контроля” (даже принятые решения не выполняются, нет контроля за их реализацией, все пущено на “само­тек”),

8 теорий лидерства (Гаспарович):

1. Т. «великого человека». Способность к лидерству – врожденная. Лидерами рождаются, а не становятся.

2. Т. «характерных черт». Люди наследуют черты, которые делают их более подходящими на роль лидера.

3. Т. «обстоятельств». Внимание на конкретных ситуациях, и контекстах, в которых они происходят.

4. Ситуативные т. Лидерство характерная черта ситуации, а не конкретного типа личности.

5. Бихевиористические теории. Великими лидерами не рождаются, а становятся.

6. Т. силы и влияния. Внимание на сетях власти и влияния, которые создает лидер.

7. Трансакционные теории. Внимание к отношениям между лидерами и последователями.

8. Трансформационные теории. Базируются на внешних, неглубинных мотивациях при отношениях обмена. В основе этого лидерства лежит внутренняя мотивация.

Теории лидерства из готовых билетов:

1) Подход с позиции личных качеств (О.Тид). Лучшие из рук-лей обладают опред.набором универсальных личных качеств (это уровень интеллекта и знания, харизматичность, инициативность, соц.и эк-ое образование и высокая степень уверенности в себе).

2) Поведенческий подход (бихевиористский) (К.Левин) Внимание на поведении лидера. Эф-ть определяется манерой поведения лидера по отношению к подчиненным.

3) Ситуационный подход (Ф.Фидлер, В.Врум и др.). Позднее исследования показали, что решающую роль могут сыграть доп.факторы: потребности и личные качества подчиненных, хар-р задания, требования и воздействия среды, а также имеющуюся у рук-ля инф-ю.

ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала...

ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...

ЧТО ПРОИСХОДИТ ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ? Если вы все еще «неправильно» связаны с матерью, вы избегаете отделения и независимого взрослого существования...

Что способствует осуществлению желаний? Стопроцентная, непоколебимая уверенность в своем...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: