|
|
ПОНЯТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ. ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПОНЕНТОВ И КРИТЕРИЕВ СФОРМИРОВАННОСТИВопросы 1. Структура физической культуры личности (ФКЛ). 2. Характеристика структурных компонентов и критериев сформированности физической культуры личности.
СТРУКТУРА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ Обращаясь к теории физической культуры личности (ФКЛ) и методике ее формирования, следует изначально определиться, что рассматриваемое личностное состояние – основная цель системных педагогических воздействий, реализуемых в ходе физического образования, которое, в свою очередь, предусматривает целенаправленное использование всей совокупности адекватных контингенту занимающихся ценностей сколь общесоциальной, так и физической культуры. Обращаясь к культуре физической, рассматривая основы направленного использования ее ценностей для становления личности и физической культуры, следует кратко остановиться на понятии «культура», «физическая культура»; определиться в их соотношении. Заметки на полях
В этой связи М.С. Каган (81, С. 421) предлагает (и трудно с этим не согласиться) три сферы проявления культуры: - материальную (материальные ценности), отражающую «окультуренное» человеческое тело, технические объекты и предметы, общую социальную организацию; - духовную (духовные ценности), свидетельствующую о качественно–количественных показателях познания (природы, общества, человека); - художественную (художественные ценности), отражающую взаимосвязь и взаимообусловленность материальных и духовных ценностей; их «духовно–материальную слитность» и проявляющуюся в произведениях искусства (художественных образах). Именно в этих сферах отражаются результаты человеческой деятельности, созданные им (человечеством) ценности, которые, в свою очередь, проявляются в различных формах (119, с. 28): - условия жизни (материальные, духовные ценности); - культура деятельности (технологии ее реализации); - культура личности (вся совокупность способностей и потребностей, значимых для человека и сопряженных с жизнедеятельностью). Заметки на полях
Таким образом, понятие «культура» отражает следующие сущностные положения: культура – обобщенный опыт человечества; это все ценности (материальные, духовные, художественные), созданные человечеством и окружающие его; это все, что «надприродно» (формы бытия, деятельности, человеческие качества); культура безусловно «предназначена» для формирования личности и в личности же и проявляется (как одной из форм). На основе того, что физическая культура – часть (вид) культуры социума, мы имеем право отметить, что физическая культура являет собой: - совокупность материальных, духовных и художественных ценностей; - «надбиологический» способ (т.е. деятельность) становления человека; формирования в нем «надбиологических» свойств, качеств и функций (способностей); - «надбиологический» способ (на основе включенности в него) развития и формирования потребностей биологических и «надбиологических – социальных). Все эти рассуждения должны убедить в главном – физическая культура – это тоже все «надприродное»; это, пожалуй, единственный и наиболее естественный способ «окультурить» тело и в процессе «окультуривания» тела «окультурить» душу и дух человека. И последнее в настоящее время представляется более значимым, чем «прямая работа с телом» (23; 180). Следовательно, феномен физической культуры чрезвычайно многогранен в воздействии на телесно-душевно-духовную сферу личности. Физическая культура – это не только (а пожалуй, и не столько), что «произвел» человек и человечество в процессе становления, сколько то, что в лучшей мере воспроизводит его самого; обеспечивает единство в преобразовании биосоциальных «начал» личности в силу присущего физической культуре дуализма, т.е. признания духовного и материального начал равноправными субстанциями (сущностями). В этой связи следует представить и определения (по сути – равнозначимые) физической культуры личности, которая есть: – специфическое и динамичное личностное состояние, отражающее осознанную потребность (мотивацию) в присвоении и распространении ценностей физической культуры; включенность в физкультурно-спортивную деятельность по направленному использованию ценностей физической культуры для удовлетворения социальных и личностных потребностей, развития системы способностей (в социальном, физическом и психическом аспектах); – специфическая сфера общей культуры человека; интегрированное, специфическое и динамичное личностное состояние, отражающее сформированность ценностных ориентаций, системы двигательных и личностных потребностей и способностей, определяющих эффективность социализации, общесоциальной и физкультурно-спортивной деятельности. Таким образом, можно полагать, что именно за счет направленного использования ценностей физической культуры наилучшим образом достигается двоякий социально и личностно значимый эффект: · становление личности (как отражения совокупности ценностей, освоенных человеком); · становление физической культуры личности (как отражения совокупности ценностей физической культуры, освоенных человеком). Однако эффективность процесса направленного использования ценностей физической культуры в становлении физической культуры личности обусловлена, как минимум двумя факторами:
Структура физической культуры личности представлена нами на рисунке 4.
Рис. 4. Структура физической культуры личности
  ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала...  Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычислить, когда этот...  Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...  ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между... Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|
разработанностью самой структуры физической культуры личности, позволяющей выявить составляющие ее компоненты и их сущностные характеристики, а также основные признаки сформированности (критерии) что позволит наилучшим образом подобрать содержание физического образования, физкультурно-спортивной деятельности; определить совокупность ценностей физической культуры, наиболее «подходящих» для конкретных педагогических воздействий в отношении конкретного двигательного или личностного состояния, процесса;
