ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ. ФУНКЦИИ И КЛАССИФИКАЦИЯ МОТИВОВ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мотив как основание и побудитель активности человека — слож­ное интегральное (системное) образование, процесс формирования которого имеет сложную, многокомпонентную структуру.

Схематично процесс формирования мотива можно представить следующим образом (рис. 2.1).

Рис.2.1. Процессформирования мотиве1

Как видно из рисунка, в структуре процесса формирования мо­тива можно выделить три блока: потребностный, «внутреннего фильтра» и целевой.

Данная структура основывается на структуре мотива, предложенной Е.П. Ильиным - см.: Ильин В.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2000.

В потребностный блок входят следующие компоненты:

Потребность — объективно заданная связь индивида и среды, необходимое условие его жизнедеятельности (нужда, надобность человека в чем-либо для своего нормального функционирова­ния).

Особенность потребностей в процессе мотивации трудового пове­дения состоит в том, что они только тогда становятся его внутренним побудителем и регулятором, когда осознаются работником. В этом случае потребности приобретают конкретную форму — форму инте­реса к тем или иным видам деятельности, объектам и предметам.

Интерес — актуализированная потребность, удовлетворение ко­торой в силу ограниченности благ требует активности индивида. Эта та реальная база, на которой формируются мотивы.

Интерес, с одной стороны, субъективен, так как его носитель - человек; с другой стороны, он объективен, так как создается соци­ально-экономическими отношениями людей. Существенное свой­ство интереса — его направленность на тот или иной предмет. В от­личие от потребностей, которые первоначально сознательно могут и не быть связаны с объектом, интерес всегда осознан и предметен. Он действует в силу его осознанной значимости и эмоциональной привлекательности.

Главное в том, что, проявив интерес к какому-либо предмету, че­ловек может сделать этот интерес средством достижения своих целей. Потребности приобретают сознательную, смыслообразующую силу именно через интерес, т.е. через полное понимание сущности по­требности и способов ее удовлетворения, в результате чего мотива- ционныЙ процесс принимает не только ясную и определенную на­правленность, но и положительную эмоциональную окраску.

В блок «внутреннего фильтра» входят следующие компоненты:

■ нравственный контроль;

• оценка внешней ситуации;

• оценка своих возможностей (знаний, умений, качеств);

• личные предпочтения (склонности, уровни притязаний).

Целевой блок состоит из следующих компонентов:

— Благо — любой компонент среды, способный удовлетворять потребность индивида. Не существует жесткой привязки блага и потребности: одни и те же потребности могут удовлетворяться раз­личными благами; одно и то же благо способно удовлетворять раз­ные потребности.

Развитие потребностей - это смена предпочтительных благ для их удовлетворения. Разнообразие благ обусловлено уровнем co- циального и экономического благополучия общества, и соответ­ственно, им же обусловлена степень развития потребностей, кото­рые, в свою очередь, активизируя деятельность индивидов, стиму­лируют повышение уровня благополучия общества.

- Деятельность рассматривают как связующее звено между по­требностью и благом, способ присвоения благ

- Цена — совокупность экономических, физиологических, пси­хологических, нравственных и других издержек, связанных с при­своением блага.

- Цель — образ предмета, который может удовлетворить по­требность; представление процесса удовлетворения потребности.

Для описания мотивов принято использовать две группы харак­теристик: динамические (энергетические) и содержательные¹.

К динамическим характеристикам относят силу мотива и устой­чивость мотива.

Сила мотива определяется как интенсивностью мотивационно­го возбуждения, так и психологическими факторами: знанием результатов деятельности, пониманием ее смысла, определенной свободой творчества и т.п. Сила мотива во многом определяется и сопровождающей его эмоцией, из-за чего мотив может приобре­тать аффективный характер.

Сила мотива больше, если человек сам детерминирует свою дея­тельность, исходя из внутренних побуждений (потребностей, же­ланий).

Под устойчивостью мотива понимают устойчивость (инерт­ность) потребности и устойчивость (ригидность) установок, миро­воззрения, ценностей человека, его склонностей, интересов.

К содержательным характеристикам мотива относят следу­ющие:

- полнота осознания структуры мотива;

- уверенность в правильности выбора, принятого решения;

- направленность мотива - личностная, индивидуальная или общественная, коллективная;

- ориентированность на внешние или внутренние факторы при объяснении своего поведения;

- на удовлетворение каких потребностей - биологических или социальных - они направлены;

- с какой деятельностью - игровой, учебной, трудовой, спор­тивной - связаны.

Ильин В.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2000.

Мотивы в трудовой деятельности человека выполняют разно­образные функции, среди них:

1) ориентирующая (направляющая), нацеливающая работника на выбор определенного варианта поведения;

2) смыслообразующая, определяющая субъективную значимость данного поведения для работника, выявляющая его личностный смысл;

3) опосредствующая, обусловленная тем, что мотив рождается на стыке внешних и внутренних побудителей и мотив опосредует их влияние на поведение;

4) структурирующая, связанная с тем, что важность конечного результата (цели) приводит к более тщательному анализу ситуации, элементов задачи, к большей вербализации путей решения задачи и критической их оценке;

5) мобилизующая (побуждающая), состоящая в том, что мотив «мобилизует» силы организма работника для реализации значимых для него видов деятельности;

6) объяснительная, отражающая в мотиве отношение индивида к общепринятому и установленному образцу поведения, той или иной социальной норме;

7) защитная, связанная с тем, что подчас в мотивах истинная цель подменяется «официальной версией», необходимой для создания видимости рациональной деятельности. В связи с этим следует раз­личать мотивы истинные, реальные и мотивы провозглашаемые, открыто признаваемые. Первые — это мотивы-побуждения, вторые — мотивы-суждения или мотивировки, функция которых состоит в том, чтобы объяснить себе и другим свое поведение, оправдать свои действия и поступки, приводя их в соответствие с нормами поведения и со своими личностными нормативами.

Общепризнано, что единой и удовлетворяющей всех классифи­кации мотивов нет. Классификации мотивов могут быть разными в зависимости от целей исследователя, угла рассмотрения вопроса и т.п. Наиболее распространенной является дифференциация мо­тивов по следующим критериям (табл. 2.1).

Таблице 2.1

Классификация мотивов