|
VI. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.1. Виразне читання вірша вчителем. БІЛЕ ПОЛЕ ПОЛОТНЯНЕ 2. Бесіда за змістом вірша. - Як авторка називає полотно для рушника? (Біле поле полотняне) - А чи дійсно голка сама ходить і нитку за собою водить? (Ні, нею керують руки майстрині – вишивальниці. Цій справі треба вчитися все життя – починаючи з дитинства) - А які людські дії виконує голка? (Ходить, водить, покрутнеться, зазирне, застрибає, пройдеться) - Які слова використовує поетеса, щоб ми уявили мак, василечки, листочки, колоски? (Зацвіте червоний мак, василечки зацвітуть, зажовтіють колоски, заряхтять листочки в полі) - А чи ви знаєте як раніше виготовляли рушники? Випереджувальне домашнє завдання підготувала творча група. (Із конопель та льону пряли нитку. Її заправляли в ткацький станок і ткали біле полотно. Майстриня – вишивальниця оздоблювала свій рушник різними візерунками) 3. Словникова робота. а) Читання стовпчиків слів «буксиром» за вчителем. ткане пране полотняне поволі покрутнеться зазирне василечки навпрошки пройдеться заряхтять барвистим застрибає - Зачитайте тільки червоним виділені слова. До якої частини мови вони належать? З якою метою автор їх вжив? - Зачитайте лише синім кольором виділені слова. До якої частини мови вони належать? Що саме автор показала нам, вживаючи дієслова? - Поясніть, що означають підкреслені слова. б) Довідкове бюро. Заряхтять – те саме, що замерехтять. Навпрошки – те саме, що навпростець. Пране – випране, чисте. Поволі – вільно. 4. Гра «Бджілки». Напівголосне читання вірша учнями. 5. Фізкультхвилинка (вчитель читає вірш «Біле поле полотняне», учні імітують) 6. Виразне читання вірша учнями. - Як ви розумієте виділені вислови? - Чи справді голка вишивала рушник сама? Чому в неї все так вправно виходило? 7. Робота в парах. - Прочитайте вірш один одному. - Оцініть читання однокласника. 8. Гра «Знайди риму». Полотняне... (пране); ходить... (водить); сяк... (мак); тут... (зацвітуть); навпрошки... (колоски); поволі... (в полі); полотняне... (стане). 9. Розповідь учителя. - Відлітають роки, минають віки, змінюється мода, але ніщо не затьмарить краси вишитих речей. Хліб-сіль на рушникові – одвічні людські символи. Прийняти рушник, поцілувати хліб – символізує духовну єдність, злагоду, глибоку пошану. Цей звичай пройшов крізь віки і став доброю традицією в наш час. (Підносимо хліб, рушник) Шанобливий хліб підносимо та уклонившись щиро просимо: - Любий гостю наш, приймай і рушник, і коровай. - Український рушник… Оздоблений квітами, зірками, птахами, скільки він промовляє кожному з нас! Від сивої днини і до сьогодні, і в радості і в горі – невід’ємна частка нашого побутку – рушник. 10. Робота в групах. Робота з прислів’ями. - А зараз я вам пропоную попрацювати в групах. Об'єднайтеся за допомогою карток, з однієї сторони картки - тільки колір, а з іншої - частина намальованого рушника. Об'єднавшись у групи за кольором, утворіть за допомогою ваших карток малюнки. Так ви знайдете товаришів по групі. Таким чином у нас утвориться 4 групи. Але перш, ніж працювати, згадаємо правила, які ми з вами колективно склали. Правила 1. Перед початком роботи обрати лідера, каліграфа, секунданта, доповідача. 2. Уважно читати завдання-іструкцію. 3. Говорити по черзі, не перебивати один одного. 4. Дотримуватися відведеного часу. 5. Презентувати роботу має командир групи. 6. Дотримуватися правила піднятої руки. 7. Працювати так, щоб не заважати іншим. - Повчальні, мелодійні, близькі до серця слова українських прислів’їв про рушник ваблять наше відчуття прекрасного. Зараз ви у групах складете із частинок прислів’я, зачитаєте їх і поясните, як ви їх розумієте. 1 – група: Рушник на кілочку – хата у віночку. Хата без рушників, що родина без дітей. На рушник стати – разом долі поєднати. 2 – група: Рушники біленькі - жити любенько. На рушник стати – про сім’ю дбати. Рушники вишивати – долю пригортати. 3 – група: Наші рушники – обереги від біди. На весільний рушник стати – щастя й долю мати. Не лінуйтесь, дівоньки, вишивати - буде чим гостей шанувати! 4 – група: Рушники – не для слави, рушники – для душі! Нехай стелиться тобі доля цим рушником. Тримай хаточку, як у віночку і рушничок на кілочку. - Скажіть, що об’єднує всі ці прислів’я? 11. Вправа «Асоціативний кущ» - Діти, а що ви уявляєте, коли чуєте слово рушник? Які асоціації у вас виникають? Обговоріть це у групах і запишіть свої асоціації на аркуші паперу. (Потім діти виходять до дошки і записують на ній свої слова)
оберіг домівка візерунок вишивка квіти радість рушник любов Добро чистота тепло ласка - Назвіть іменники, які відносяться до чоловічого, жіночого і середнього роду.
12. Каліграфічна хвилинка. - Відкрийте зошити й запишіть число. Запишіть каліграфічно Нн шн ну ни рушник Вишитий рушник прикрашає оселю українців. - Розберіть за частинами мови дане речення. 13. Хвилинка-ерудита. — Сьогодні на уроці ви удосконалите своє вміння визначати корінь і добирати споріднені слова. 14. Фізкультхвилинка. Руки в сторони та вгору,- На носочках піднялись. Підняли голівку вгору Й на долоньки подивись. Руки в сторони розводим, Опускаєм плавно вниз. Присідати ми почнем, Добре ноги розімнем. Раз присіли – руки прямо. Встали.Знову все так само. Вправу дружно почали, Нахил вліво – вправо- раз, два,три! Повертаємося вправо. Все виконуємо гарно. Вліво, вправо повернулись, Ось розминці вже й кінець. Хто ж старався – молодець! 15. Добирання і записування спільнокореневих слів до слова рушник. Рушник, рушничок, рушниковий. - Знайдіть однакову (спільну) частину в словах. - Позначте її дужкою - Запам’ятайте! Ця спільна частина і робить їх спорідненими. 16. Гра «Ланцюжок споріднених слів». Вправа 3. — Кожна група отримує слово, до якого треба дібрати споріднені слова і позначити корінь. Виграють ті учні, чия група правильно добере найбільшу кількість слів. 1 група: 2 група: 3 група: 4 група: квіти береза трава липа квітник берізка травинка липка квітковий березовий трав’яний липовий квітує берізонька травиченька липонька квітень березень травень липень
- То який ми зробимо підсумок про споріднені слова? (Споріднені слова – це слова, які мають спільне значення і спільну частину.)
17. Робота над науково – художнім текстом «Чи знаєш ти?» (с. 99) 1 група: Читання та аналіз І абзацу. - Прочитайте, чим є рушник для нашого народу? - Що символізує смуга полотна? - Коли захисна сила смуги зростає? 2 група: Читання та аналіз ІІ абзацу. - Яку роль відіграють рушники в житті українців? 3 група: Читання та аналіз ІІI абзацу. - Які візерунки та кольори є на українському рушнику? - Що передано в орнаментах українських рушників? 4 група: Працюють з дитячим довідником. - Що таке рушник? (Рушник – довгастий шматок тканини для витирання обличчя, тіла, посуду, а також вишитий шматок тканини для оздоблення життя в українській оселі.) - Чому рушники мають прямокутну видовжену форму? (Видовжені прямокутники рушників за формою нагадують поля, дороги. Засіяні зерном орнаментів, вони певною мірою і є символами ланів та доріг.) - Що означають кольори на рушниках? Синій – символ неба, вірності; Зелений – символ природи, молодості, друзів. Червоний – символ чистоти і радості, символ краси та страждань. Жовтий – символ тепла, радощів, поваги, здоров’я, успіху. Чорний колір вважається символом родючої землі.
18. Творча робота. Вірш – добавлянка. Рушничок ми вишивали Серце, душу в нього … (вклали) Любувались ним усі - і дорослі, і … (малі). 19. Робота в парах. Споріднені слова знайди, мости між ними наведи. На картках учні мають з’єднати споріднені слова.
Дитина
Малюк Чадо Дитячий Дитинча
Дитинство
- Чому вибрали слова: дитина, дитячий, дитинча, дитинство? - Чому не вибрали слова малюк і чадо? Висновок: Синоніми мають спільне значення, але різний корінь. Спільнокореневі - мають спільне в значенні і однаковий корінь. 20. Диктант. Колись у кожній хаті на рушниках квітли багряні маки, співуча калина, дубове листя. Дуб був священним деревом слов’ян. Червона калинонька символізувала дівчину. Калинові кетяги є символом України. Завдання: знайти споріднені слова, виділити в них корінь. 21. Фізкультхвилинка. Раз! Два! Час вставати: будемо відпочивати. Три! Чотири! Присідаймо, швидко втому проганяймо. П'ять! Шість! Засміялись, кілька раз понахилялись. Зайчик сонячний до нас завітав у вільний час. Будем бігати, стрибати. щоб нам зайчика впіймати. Прудко зайчик утікає і промінчиками грає. Сім! Вісім! Час настав повернутись нам до справ. 22. Слово вчителя.
Вишивала мати рушники, Квіточку за квіткою стелила, Підростали діти, йшли роки, Непомітно мати постаріла. В кожній квітці лагідне тепло, Материнських рук невтомна ласка. Нагадують дітям, що було В них дитинство, наче казка. - Що зображували на рушниках: - Священних тварин (коней, зміїв), птахів (журавлів, голубів, зозуль, качок, півнів). Геометричні фігури, що мали магічну функцію (кола, хрестики, спіралі). Рослини: цвіт яблуні і вишні, ромашки, незабудки, листочки барвінку і вишні, квіти мальви та грона калини. Чорнобривці, волошки, синій барвінок, листя дуба, любистку та вусики хмелю. Стилізовані казкові квіти у вигляді вазончика, дерева життя, оповиті соняшником, калиною, барвінком, суницями, тюльпанами, вишнями, вербиченькою. - Ми спробуємо сьогодні побути народними майстринями, художницями. Наша робота незвичайна: будемо «вишивати» фарбами, гуашшю на паперовому «рушнику». - Намалюйте рушник, що виник у вашій уяві під час читання вірша, тексту про рушник. Подивимось, як же ваша голка буде ходити по полю. Який же «орнамент» на нашому рушнику? а) Розглядання зразків учителя та у підручнику. (с. 124-127) б) План виконання роботи. Виріжте смужку паперу розміром 30х10см. На краях «рушника» ножицями зробіть бахрому завдовжки 5 см. Над бахромою нанесіть олівцем ескіз орнаменту. Розфарбуйте рослинний орнамент ескіза на рушнику гуашшю. в) Самостійна робота учнів. г) Презентація робіт. 23. Слухання пісні «Вишиванка» (муз. В. Верменича, сл. М. Сингаївського). - Я знаю, що ви любите слухати й співати пісні. А які ж вони бувають? (Веселі, сумні, жартівливі, ліричні, мелодичні, колискові, козацькі, чудові …) Зараз ви послухаєте українську пісню «Вишиванка», яку згодом вивчите. 24. Розучування пісні. Ми своїми вправними руками Є на ньому півники святкові, Синя нитка – птиці прилітають. Листя вишиваємо ласкаве, 25. Виконання пісні під музичний супровід. VII. Рефлексія діяльності. - Чому був присвячений наш урок? - Що нового дізналися ви про рушник? - Що вам сподобалося? - Чи збулися ваші очікування від сьогоднішнього уроку? — Продовжіть речення: · На уроці я дізнався … · Я навчився … · Я намагався.. · Найкраще мені вдалося … · Мені сподобалось … - Давайте складемо сенкан до слова рушник. Рушник. Білий, вишитий. Витирає, зустрічає, проводжає. Скільки традицій у ньому закладено. Оберіг. - Діти, подивіться, який чудовий рушник ми з вами сьогодні створили. Він буде висіти у нашому класі і оберігати нас від зла. Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор... Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам... Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычислить, когда этот... ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала... Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|