Похилюк Валентина Миколаївна

Тема. Квіти – землі окраса

Літературне читання. «Квіти – землі окраса». За Ю. Смоличем.

Українська мова. Добір спільнокореневих слів з найуживанішими коренями.

Природознавство. Весняні явища в житті рослин.

Образотворче мистецтво. Декоративна стилізація «Паперові диво – квіти».

Мета. Зацікавити учнів творчістю Катерини Білокур, допомогти усвідомити дивовижний світ полотен художниці; поглибити знання дітей про квіткове багатство, зображене поетичним словом Ганни Черінь; показати учням, як в загадках відображаються основні ознаки квітів; на основі спостережень за мовним матеріалом, вчити дітей утворювати та розпізнавати спільнокореневі слова, виділяти в них корінь; формувати вміння правильно, виразно читати тексти, зв’язно висловлювати свої думки, встановлювати відповідність між текстом та ілюстраціями; за допомогою презентації ознайомити дітей з первоцвітами рідного краю; узагальнити знання учнів про істотну ознаку спільнокореневих слів, удосконалювати вміння утворювати та розпізнавати спільнокореневі слова, виділяти в них корінь; на основі спостережень дітей розширити інформацію про квітучі рослини, встановлювати відповідність між деревами та їх квітами; сприяти формуванню вмінь шукати головне в тексті; узагальнити знання дітей про середовище існування рослин; створювати ситуації, які розвивають у дітей екологічне мислення; на конкретних прикладах показати взаємозв’язок людини і природи; спонукати учнів дотримуватися правил спілкування, вчити працювати в парах, групах; збагачувати словниковий запас учнів; за допомогою художніх засобів та зразків усної народної творчості поглибити знання дітей про найхарактерніші ознаки весни, про рослини, які розцвітають навесні; вчити їх висловлювати свої думки в логічній послідовності; стимулювати бажання висловлювати свої думки змістовно і правильно; виготовити декоративну стилізацію паперових квітів, повторити правила користування ножицями, клеєм; розвивати творчість, фантазію,спостережливість, уяву; виховувати любов до природи рідного краю, бережного ставлення до неї, цікавість до народної творчості

Обладнання: картини Катерини Білокур «Польові квіти», «Квіти біля тину», малюнки із зображенням весняних квітів, картки для роботи в групах, сигнальні картки, кольоровий папір, ножиці, клей, шапочки – наголівнички для квіток, загадки, прислів’я, приказки.

Тип уроку: інтегрований

Інтегруються: літературне читання, українська мова, природознавство, образотворче мистецтво

Хід уроку

I. Організаційна частина

II. Підсумки фенологічних спостережень

- Який сьогодні день?

- Який стан неба?

- Яка температура повітря?

- Чи є опади?

- Чи є вітер?

- Які інші явища природи спостерігаємо сьогодні?

III. Перевірка домашнього завдання

IV. Орієнтація, мотивація діяльності

1. Відгадування загадки

- Наш урок присвячений надзвичайному і казковому творінню природи.

А якому саме ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.

Ми б завжди були щасливі,

І пахучі, і красиві.

Якби в лісі, в полі, в лузі.

Бачили нас тільки друзі.

Ті, які б нас не топтали,

Без потреби не зривали,

Берегли і шанували.

Ми б красу їм дарували! (Квіти)

2. Складання асоціації

- Складемо асоціацію до слова квіти. (Запис на дошці)

3. Гра «Так чи ні»

Зіграти хочеться мені

Із вами, друзі,

В «так» чи «ні».

Я вам питання задаю.

Готуйте ж відповідь свою.

- Відповіді будете показувати за допомогою сигнальних карток:

зелена – «так»

червона – «ні»

1) Спільна частина споріднених слів називається коренем.(Так).

2) Спільнокореневі слова мають спільний корінь.(Так).

3) Слова: малина, малеча, мальва – споріднені.(Ні).

4) Слова: мак і макарони – не спільнокореневі. (Так).

5) Слова: весна, весняний, веснянка – спільнокореневі.(Так)

V. Цілепокладання

1. Оголошення теми і мети уроку

- Сьогодні ви дізнаєтесь багато цікавого про квіти. Квіти дарують не

тільки красу. Вони передбачають погоду, зцілюють від хвороб. У кожної квітки свій характер, секрет краси. Квіти надихають на творчість поетів і художників.

2. Визначення очікувальних результатів

- Що ви очікуєте від уроку?

3. Мотивація навчальної діяльності

- Весною ви бачите багато квітів. А чи знаєте ви їхні назви?

- Чи хочете дізнатися?

- Сьогодні на уроці ми ознайомимося з первоцвітами (першими

весняними квітами) і ви зможете розказати про них своїм друзям і родичам.

VI. Цілереалізація

1. Обговорення картин Катерини Білокур (Літературне читання с.136)

- На весь світ відома художниця Катерина Білокур. Розгляньте її картини «Польові квіти» і «Квіти під тином».

- Які квіти побачила художниця в полі?

- Які біля тину?

- Які кольори використала художниця?

- З якими почуттями писала вона ці картини?

2. Опрацювання вірша Ганни Черінь «Українські квіти»

- Квіти надихали на творчість і поетів. Послухайте вірш Ганни Черінь

«Українські квіти». Про які квіти поетеса пише в своєму вірші?

Вийшли зрання на гуляння

Українські діти,

Їх стрічали і вітали

Українські квіти.

Ось волошки, сонні трошки,

Синім шовком шиті,

Ясноокі, чисто вмиті,

Розбрелись по житі.

Ось рожева конюшина,

А на ній і комашина,

Що, не дивлячись на ранок,

Їсть солодке на сніданок.

На горбочку мак,

В шапці, як козак.

Він яскравий, мов вогонь!

А бундючний – Бог боронь!

Вміє задаватись так,

Як будяк!

Там росте холодна м’ята

(Добре пахне, як пом’ята),

Там шовковая трава

Щось шепоче, мов жива.

А з травички – ніжні личка:

То вже Братик і Сестричка

У тих самих кольорах,

Що на наших прапорах.

Розбрелись по полю діти –

Більші, менші і малі –

Молоді яскраві квіти

Української землі.

3. Робота в групах (об’єдную учнів в групи)

Гра «Розсипанка»

- У кожної групи на парті малюнки з квітами і розрізані літери. З літер потрібно скласти назви квітів і знайти їх зображення. (Пролісок, ряст, козелець, фіалка, сон-трава (див. додаток 1))

- Розгадайте загадки про ці квіти.

Я найперша зацвітаю

Синім цвітом серед гаю,

Відгадайте, що за квітка,

Бо мене не стане влітку

(Пролісок)

Я на інших геть не схожий,

Кучерявий та пригожий.

Постелю під голе віття

Фіолетове суцвіття.

(Ряст)

Квітка я ніжна, низенька, дрібна.

Коли розцвітаю, приходить весна.

Мій цвіт фіолетовий,п'ять пелюсток.

І довго я квітну між інших квіток.

(Фіалка)

На стеблинці волохатій

Шість пелюсток лілуватих.

Гарна квітка — навіть в сні

Усміхається мені.

(Сон-трава)

Маю назву незвичайну,

Хоч сама я дуже гарна.

Жовтий колір, ніжна квітка,

Для кульбабки я сестричка.

(Козелець)

- Коли розцвітають ці квіти?

4. Фізкультхвилинка.

Гра «Живі квіти».

- Оберіть собі одну із квіток, вийдіть до дошки і представтеся.

- Я – синьоокий пролісок!

- Я – золотоголовий козелець!

- Я – запашний ряст!

- Я – тендітний пролісок!

- Я – загадкова сон – трава!

- Подивіться, які гарні у нас квіти. А зараз – найцікавіше! Дітки станьте щільніше і я перев’яжу вас стрічкою. І що ж у нас утворилось? (Живий букет)

- А зараз діточки - квіточки підніміть свої листочки вгору. Решта дітей встаньте із-за парт і плавними рухами наганяйте на живі квіти вітерець. А квіти рухайте руками – листочками.

5. Каліграфічна хвилинка

Кк кв ок ем зе

Квіти – землі окраса

6. Робота над підбором спільнокореневих слів

- Чому пролісок має таку назву?

- Підберіть і запишіть спільнокореневі слова, позначте корінь.

(Пролісок, ліс, лісок, лісовий)

- Який місяць запозичив свою назву від квітів?

- Запишіть слово квітень та підберіть до нього спільнокореневі слова спільнокореневі слова, позначте корінь (Квітень, квітка, квітник, заквітчати)

7. Виконання вправи 390 (Українська мова с.146)

- Запишіть вірш, позначте корінь в спільнокореневих словах.

Січень – січе, лютий – лютує,

Березень – плаче, квітень – квітує.

- Про які весняні місяці йдеться у вправі? Якого місяця не вистачає?

- Який місяць весну починає, а який кінчає? Запишіть за схемою:

Березень ________ __________, а __________ __________.

8. Опрацювання тексту «Квіти – землі окраса» (Літературне читання с.135)

- Яка квітка розцвітає найпершою?

- Дізнаємось про це, коли прочитаємо оповідання за Ю.Смоличем «Квіти – землі окраса»

- Прочитайте оповідання ланцюжком по одному реченню і розмістіть квіти по порядку так, як вони розцвітають.

- Які суттєві ознаки кожної квітки підкреслює автор? Прочитайте.

- Які з цих квітів ви бачили в нашій місцевості?

- Які ще квіти цвітуть в нашій місцевості весною?

9. Робота з презентацією «Первоцвіти. Квіти з Червоної книги»

- Зараз ми переглянемо презентацію про первоцвіти. З неї ви дізнаєтесь про квіти, які цвітуть весною в нашій місцевості. Під час перегляду ви будете записувати назву квітки та її колір.

(Підсніжник – білий, пролісок – синій, сон – фіолетовий,, ряст – фіолетовий, мати-й-мачуха – жовтий, гусяча цибулька – жовтий, фіалка – фіолетовий, первоцвіт – жовтий, медунка – пурпурний, калюжниця – жовтий.)

- Які з цих слів спільнокореневі? Позначте корінь.

- Що таке «Червона книга»?

- Які квіти занесені до Червоної книги України?

- Що потрібно зробити, щоб ці квіти не зникли?

10. Опрацювання статті «Весняні явища в житті рослин» (Природознавство с.93-95)

- Прочитайте статтю в підручнику на с.93-95 і дайте відповідь на питання:

- Які рослини, крім квітів, теж цвітуть? (Дерева і кущі)

- Хто бачив, як цвітуть дерева і кущі?

11. Робота в групах

Робота з ілюстраціями, гра «Об’єднай»

- Об’єднайте дерево з його квіткою. Назвіть це дерево. (див. додаток 2.)

- Що відбувається, коли дерева і кущі відцвітуть?

- У якого дерева листя розпускається першим? Знайдіть інформацію в підручнику і прочитайте.

12. Робота в групах

Гра «Я - квіточка»

- Якими весняними квітами ви себе уявляєте? (Роздаю кожній дитині зображення обраної квітки)

Бліц-опитування

- Яке середовище є для вас домівкою?

- Що вам потрібно для того, щоб ви росли і цвіли?

- Нажаль квіти можуть загинути. Коли це може відбутися?

13. Розв’язування проблемних ситуацій.

Проблемна ситуація для першої групи.

- Ви – квіти, а я хочу нарвати букет. Ви хочете рости і цвісти і не хочете загинути. Переконайте мене не рвати нас.

Проблемна ситуація для другої групи.

- Я люблю квіти і хочу, щоб мені їх дарували. Я сама люблю дарувати квіти. Де можна нарвати квіти в букет?

Проблемна ситуація для третьої групи.

- Чи можуть квіти радувати нас взимку?

Проблемна ситуація для четвертої групи.

- Чому квіти мають яскравий колір і приємний аромат?

Проблемна ситуація для п’ятої групи.

- Як можна милуватися квітами, не зриваючи їх?

14. Фізкультхвилинка

- Якщо під час відпочинку в лісі ви не залишаєте після себе сміття, то плесніть у долоні 3 рази.

- Якщо ви не галасуєте в лісі навесні, нахиліться вліво.

- Якщо ви посадили дерево, квіти, кущ, нахиліться вправо.

- Якщо у вас болить душа, коли ви бачите зламану гілку, то покладіть

руку на серце.

- Якщо ви вважаєте себе справжніми друзями природи, потисніть один

одному руку.

15. Гра «Літературна криничка»

- Відновіть вірш Наталі Забіли «Кульбабки», з’єднуючи рядки лівого стовпчика із рядками правого стовпчика.

На леваду я пішла б,

ціла купа там кульбаб –

ніби сонечка малі

посідали на землі.

Я нарвала б тих лужку

та сплела б собі квіток

щоб і я була в вінок

наче квітка на вінку

Тільки вранці квіти черевички

умиваються в всі

росяна росі

змокнуть травичка

16. Робота в групах.

- Щороку ми з нетерпінням чекаємо приходу весни. Ми рахуємо дні, виглядаємо, коли пташки принесуть її з далекого краю. Весна – це сонце і тепло. Весна - це зелень і пахощі квітів. Весна - це надія на краще життя. Усі ці людські почуття, переживання, спостереження, пов’язані з весною, найкраще втілені в усній народній творчості. Отже, на минулому уроці ви отримали завдання по групах:підібрати матеріал з усної народної творчості про весну.

І група

Презентація загадок.

Ще вітер зимовий з дощами гуде,

Ще сніг острівцями блищить де-не-де,

Береза сережки свої розпускає…

Чи ви здогадались, коли це буває? (У березні.)

Вже пташки вернулися в наш край,

Про весну співають поле й гай,

Ніжаться на сонці трави й квіти.

Вже настав чудовий місяць ….(Квітень)

Цей місяць весело співає,

Дощами землю поливає,

І зеленіють буйно трави.

То йде веселий місяць…(Травень)

- От бачите, які гарні у весни сини – місяці. Прихід весни люди здавна пов’язували зі святом Явдохи, котре припадало на 14 березня. До цього свята випікали чудові смачні булочки, які лагідно називали веснянками.

ІІ група.

Презентація ознак весни.

- У березні тріскається лід на річках і земля майже зовсім звільняється від снігу.

- Коли настає березень, то з’являються біля шпаківень перші шпаки, по землі починають бігати перші павуки, а над полями лунає перша пісня жайворонка.

- У квітні вилазять зі своїх мурашників мурахи, зацвітають проліски, вилітають круглі, волохаті джмелі й бджоли, виповзають погрітися на теплі камені ящірки.

- У квітні зеленіє трава, розкриваються бруньки на деревах, зацвітає мати-й-мачуха.

- Коли настає квітень, чуємо перше «ку-ку», і ліс одягається в світло-зелене вбрання.

- У травні можна почути перший грім,птахи починають носити їжу своїм першим пташенятам, дзвенить перша пісня солов’я.

- У травні розквітають перші кульбаби. Зацвітають клен,суниці, черемха, бузок та жовта акація. Також порадують нас своїм цвітом садки.

ІІІ група

Презентація народних прислів’їв та приказок

- Немає ліпшої краси, ніж на весні гаї й ліси.

- Перші квіти – це очі весни.

- Весна ледачого не любить.

- Доглядай землю, як плідну матір рідну.

- Весна багата на квіти, а хліба в осені позичає.

- Сухий березень, теплий квітень, мокрий май – буде хліба урожай.

- Як вода капає зі стріхи – то ще довго буде холодно.

- Який вітер на Явдохи, такий буде й до Покрови.

- Якщо метелики зранку весело літають, пересідаючи з квітки на квітку - вдень буде гарна погода.

- Ранні ластівки - щасливий рік.

IV група

Презентація «Квіти – краса і ліки»

- Конвалія – відома лікарська рослина. Для лікування використовують квіти і листя, або всю надземну частину. Регулює роботу серця, заспокоює нерви, запобігає безсонню, хворобам очей.

Кульбаба лікарська – красива жовта квітка. Коріння використовують для покращення травлення та апетиту, при цукровому діабеті та нирковій хворобі, нестачі вітамінів, а з квітів можна виготовити штучний мед.

Мати-й-мачуха зацвітає одною з найперших квітів, тому це найперший помічник при простудних захворюваннях та кашлі.

V група.

Презентація «Екологічна пам’ятка».

- Йтиму полем а чи лугом – буду я природі другом.

Я квітку не зірву – бо це землі окраса.

- Деревце посаджу, хай листям гомонить.

Гніздечка не зруйную – хай пташечки співають.

- В ріллю зернятко кину, хай проросте воно.

Найкраща квітка та, що квітує там, де зросла. Не зривай її.

- Щоб погубити молоде дерево, потрібні хвилини, а виростити – роки. Не каліч дерев та кущів.

- Не галасуй у весняному лісі.

- Якщо ти знайшов гніздечко - не зачіпай.

- Не лови барвистих метеликів, що літають над квітами.

17. Колективна робота

Виготовлення аплікації «Паперові диво-квіти»

1. Бесіда про хід практичної роботи

- Я пропоную створити квіткову композицію з паперу і прикрасити наш клас. Ця композиція не зів’яне і довго буде радувати наше око. А живі квіти радуватимуть нас в природі.

- Для роботи приготуйте Кольоровий папір, кольоровий картон, ножиці, клей та олівець.

- Повторіть правила роботи з ножицями.

- Кожен з вас виготовить по одній квіточці на вибір за зразком. Всі квіти ми об’єднаємо в композицію «Паперові диво-квіти».

2. Практична робота.

3. Підсумок практичної роботи.

Что будет с Землей, если ось ее сместится на 6666 км? Что будет с Землей? - задался я вопросом...

ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...

Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)...

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: