Робота з підручником. Опрацювання вірша А. Камінчука «Котики вербові» (с. 95-96)

— Які картини поставали у вашій уяві, коли ви слухали вірш?

Осоння — незатінене місце, що освітлене сонцем.

— Від яких слів у вірші віє теплом, ніжністю? Читаючи вірш уголос, передайте ці відчуття.

— Чому вербові котики називаються котиками? Послухайте про це казочку.

Котики, що з’явились ранньої весни на Вербі, мріяли зустрітися з котиками, які жили у людей.

І одного разу вербовим котикам пощастило. На берег річки прибігло біле Пухнасте Кошеня.

— Ой, які гарні котики народились! — зраділо Кошеня.— Я хочу дружити з вами!

— Ми згодні! — закивали сріблясті котики на вербових гілочках.

І Пухнастий Котик тепер щоразу бігав до річки. Грався з вербовими котиками. Він високо підстрибував і легенько гладив їх м’якою лапкою. А вербові котики розхитувались під вітром. І всім було добре Та одного ранку Пухнастий Котик прибіг до Верби і не помітив там своїх друзів. Замість них погойдувались жовто-зелені сережки.

— А де ж мої котики? — засумував Пухнастий Котик.

— Не знаємо, ми не знаємо! — захитались сережки.— Може, їм захотілось поплавати і вони пострибали в річку? Бо ми завжди росли тут!

Щодня прибігав Пухнастий Котик до Верби. А раптом повернуться його маленькі друзі?

Бачив Котик, як пливе вода в річці і ніколи не повертається назад. Бачив, як сходить і заходить сонце — здається, однаково. Та ні, щоразу трохи по-іншому.

От і після сережок стало на Вербі рости зелене листя. А коли минуло літо, воно поруділо, вітер зірвав його і розметав по воді. Потім настала біла зима, а навесні на Вербі з’явились нові вербові котики!

На той час цікаве до всього Пухнасте Кошеня виросло і стало Вченим Котом. Іншим котам здавалося, що той Вчений Кіт усе бачив і все знає на світі. Вони дуже поважали його і шанували.

Та одного ніяк не могли зрозуміти коти, чому навесні, коли на Вербі з’являються білі вербові котики, такий поважний Вчений Кіт ніби перетворювався на мале Кошеня.

Він прибігав до Верби і раз за разом підстрибував, намагаючись дотягнутись лапою до найвищого Вербового Котенятка. А потім тихо сидів на осонні й наспівував вербовим котикам пісень, які знають одні діти, а дорослі вже ніколи не співають.

4) Гра „Бджілка” напівголосне читання вірша.

ІІІ. Узагальнення та систематизація навчальних досягнень учнів

Розгляньте репродукції картин,що зображають весну.

- Визначте, якими засобами на запропонованих ілюстраціях художники передають відчуття весни.

Звертаю вашу увагу, що чим ближче до нас знаходиться дерево, тим теплішим і яскравішим буде його колір, чим далі – тим холоднішими виглядатимуть фарби.

Фізкультхвилинка. (Сприяти формуванню здоров’язберігаючої компетентності і активного відпочинку).

 Спочатку оберіть композицію. Малюнок потрібно розмістити так, щоб усе помістилося на аркуші та щоб простір, зайнятий малюнком, і порожні місця на папері врівноважували одне одного.

 Потім помістити висоту дерева і ширину розкинутих гілок, загальну форму крони. Зобразити на малюнку спочатку загальне, а потім деталі.

 Після виконання загального ескізу дерева малюють великі гілки, потім дрібніші, а потім повертаються до загальної форми дерева.

 Слід звернути увагу на те, що стовбур біля землі значно товщий, ніж біля верхівки. Гілки товщі там, де вони кріпляться до стовбура або до інших гілок, а закінчуються точкою – брунькою.

 Розмір зображення на аркуші буде більшим для дерева, що розташовані ближче до нас. Чим далі від нас розташоване дерево, тим меншим буде його зображення.

Індивідуальна робота за творчим завданням

Учні виконують роботу під керівництвом учителя. Слухаючи аудіо запис(П.І.Чайковського «Березень» із циклу «Пори року»)

Читати с.82-84. Скласти казку про весну. Повторити таблицю множення числа 2. № 435. Читати виразно вірш. Намалювати малюнок.

- Які зміни відбуваються в неживій природі навесні?

- Які зміни відбуваються в живій природі навесні?

- З якими віршами ви ознайомилися на сьогоднішньому уроці?

(Я дізнався…., я навчився…, я дізнався більше,ніж очікував…).

- Які види робіт ви хотіли б ще раз повторити?

- Якщо виріб вашого однокласника, на вашу думку, вартий уваги, тоді розмістіть його на виставці.

1. Богданович М.В., Лишенко Г.П. Математика: Підручник для 2 кла- су. — Київ, Генеза, 2012.

2. Гільберг Т.Г., Сак Т.В. Природознавство: підручник для 2 класу: Київ, Генеза, 2012.

3. Масол Л.М Мистецтво 2 клас. Киев, Генеза, 2012.

4. Науменко В.О. Літературне читання: підручник для 2 класу.-: К.: Генеза, 2012.

5. Журнали: «Початкова школа», «Розкажіть онуку», «Початкове навчання та виховання».

Літературне читання. « Колобок» (уривок). Інсценізація казки.

Українська мова. Урок розвитку зв’язного мовлення. Діалог.

Природознавство. Як змінюється життя звірів восени? Підготовка звірів до зими.

Образотворче мистецтво. Виконання композиції «Лісова галявина».

Мета. Поглибити знання дітей про природу, казку, діалог, звірів; формувати у учнів навички правильного виразного читання, вміння перевіряти результати праці своєї і товариша за орієнтирами, уявлення про осінні явища в житті звірів – підготовку до зими; розвивати усне пісенне діалогічне мовлення, уміння відтворювати зміст прочитаного, образне сприймання, логічне мислення, просторові уявлення, фантазію, комбінаторні здібності, уміння аналізувати, порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між явищами природи, робити висновки; удосконалювати вміння передавати в художніх образах враження від спостережень за змінами в природі, кмітливість, спостережливість; виховувати інтерес до самостійного читання книг, бережливе ставлення до природи.

Обладнання: таблиці, ілюстративний матеріал, ілюстрації до казки «Колобок», малюнки корони головних героїв казки, репродукції картин, таблиці з послідовність зображення тварин.

Інтегруються: літературне читання, українська мова, природознавство, образотворче мистецтво.

- А тепер усі сідаймо не гаючи ні хвилинки, починаємо роботу.

- Я бажаю вам хорошого настрою на весь урок, щоб вам легко і успішно працювалося.

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок.

- А щоб легше вам було працювати, щоб краще працював наш ротик, язичок і легені, ми розпочнемо наш урок фонетичною зарядкою.

4. Гра «Хто що любить їсти» з елементами бесіди.

- У якій казці зустрічаються всі ці тварини? (Колобок)

- Де зустрічалися тварини з колобком? (на лісовій галявині).

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все...

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычислить, когда этот...

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: