|
III. Чтение сказки об одиноком волке.Жил-был в одном лесу Волчище Серый Плутище. И не было у него друзей: все звери его боялись. Выйдет Волчище на поляну - звери тут же прячутся: зайка - за куст, белка - за ветку, мышка - за холмик, бабочка, и та улетает за дерево. Один раз Волчище решил сам спрятаться и посмотреть, что будет. Встал он за ёлку, притаился. И тут же зайка выскочил из-за куста, бел ка выпрыгнула из-за ветки, мышка вышла из-за холмика, даже бабочка прилетела из-за дерева. Все стали радоваться, играть Понял тогда Волчище, кто виноват в его одиночестве. •Вопросы. - Куда спрятался каждый из героев? - Откуда он вышел? - Кто ещё в лесу мог спрятаться от волка? - За что он мог спрятаться? - Откуда он мог потом выйти? IV. Игра «Прятки». У детей на столах картинки с изображением предметов, за которыми может спрятаться ребенок, играя в прятки (сарай, куст, скамейка, стол, дерево, забор, машина, шкаф, дом, гараж, коляска, шалаш и др.). - Представьте, как вы летом играете в прятки, и расскажите, Таким образом, каждый ребенок составляет по два предложения с предлогами за и из-за. V. Физкультминутка. Игра «Скажи наоборот». Педагог называет предмет, куда можно спрятаться и бросает ребенку мяч. Ребёнок, бросая мяч обратно, называет противоположное направление - откуда можно выйти. Например: за угол - из-за угла, за машину - из-за машины и т. д. VI. Игра «Составь предложение». У детей на столах предметные картинки, изображающие субъекты действий: насекомых, животных, птиц, людей. Педагог предлагает детям составить предложения с предлогом из-за. VII. Составление предложений по сюжетным картинкам. VIII. Итог занятия. Занятие 70 (142) Обучение рассказыванию Тема: ПОЧТА Цели: активизировать словарь по теме; учить подбирать синонимы; учить образовывать существительные множественного Числа в именительном и родительном падежах; учить детей составлять рассказ по серии картин. Оборудование: почтовые принадлежности: конверт, бланк телеграммы, посылки, переводы, извещения, открытка, газета, журнал, серия картинок «Почта». Ход занятия I. Организационный момент. - Сядет тот, кто скажет, про что я говорю: (журнал), тяжёлая... (посылка), развлекательный... (журнал), телефонный... (разговор), ценная... (бандероль), почтовый... (перевод), телеграфный... (бланк), срочная... (телеграмма), заказное... (письмо), интересная... (газета) и др. II. Введение в тему. Педагог загадывает загадку: Заклеили клеем прочно И ко мне прислали срочно. Я его не пожалею, Получу и вмиг расклею. (Письмо, конверт.) - Откуда вы достали письмо? - Что ещё можно достать из почтового ящика? Рассматривание письма, телеграммы и других почтовых принадлежностей. - Письмо бывает обыкновенное и ценное, телеграмма -обыкновенная, срочная, поздравительная, бандероль и посылка могут быть ценными. - Что такое «бланк», «извещение», «почтовый перевод»? - Кто разносит почту? - А кто ещё работает на почте? (Почтальон, телеграфист оператор, телефонист.) - Откуда мы узнаём общественные новости? (Из газет, журналов.) •Подбор синонимов к слову «почтальон» - письмоносец, почтарь. • Игра «Один - много». Почта - почты - много почт и др. Почтальон, оператор, письмо, перевод, конверт, телеграмма, газета, бандероль, извещение, печать, журнал и др. III. Составление рассказа по серии картин «Почта». - Рассматривание картинок. - Расстановка их в нужной последовательности. - Описание картинок по порядку. - Составление целостного рассказа. IV. Пересказ рассказа детьми. V. Итог занятия. Занятие 71 (145) Формирование грамматического строя речи Тема: КОСМОС. НЕСКЛОНЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ Цели: учить детей правильно употреблять в речи несклоняемые существительные; самостоятельно составлять предложения с несклоняемыми существительными. Оборудование: предметные и сюжетные картинки. Ход занятия I. Организационный момент. - Сядет тот, кто составит предложение и назовет в нём количество слов. II. Введение в тему. •Постановка цели занятия. Сегодня мы будем учиться составлять предложения. Предлагается картинка (пальто). - Что это? - Какое пальто? (Это голубое пальто.) - А у меня серое пальто. - Вспомните, какое у вас пальто? У мамы? - Что нарисовано на этой картинке? - Сколько пальто в шкафу? - Кто здесь нарисован? - Кого везет мама? - Какое пальто у мальчика? - В каком пальто мама? - Когда мамы и все дети ходят гулять без пальто? •Картинка (на столе кофейник и чашка с кофе). Скажите, что в чашке? - Кто видел, как варят кофе? - Когда вы пьёте кофе? - Кто готовит кофе у вас дома? - С чем пьют кофе? (С молоком, сахаром.) • Картинка (девочка играет на пианино). - Что делает девочка? - На чём играет девочка? - Что стоит на пианино?
- Пианино и рояль - музыкальные инструменты. Какой музыкальный инструмент в нашем детском саду? - Где оно стоит? - Кто играет на пианино? - У кого дома есть пианино? - Кто из вас играет на пианино? •Вывод о несклоняемости существительных. В русском языке есть слова, которые всегда произносятся одинаково. К таким словам относятся: пальто, пианино, кофе, какао, радио, кино, фламинго, метро, шимпанзе, шоссе, ателье, домино, лото, кенгуру, эскимо, такси, пони, кольраби, салями, киви и др. - Самостоятельно составьте предложения со словами: кино. III. Итог занятия. Занятие 72(147) Обучение рассказыванию Тема: КОСМОС Цели: закрепить знания детей о космосе, космонавтах; учит: образовывать существительные множественного числа в имени тельном и родительном падежах; учить детей пересказу. Оборудование: предметные картинки, портрет Ю. А. Гагарина. Ход занятия I. Организационный момент. - Сядет тот, кто скажет про много: (Космодром, шлем, скафандр, корабль, звезда, планета, спутник, луноход, астронавт, полёт и др.) II. Введение в тему. Беседа по вопросам. - С каким праздником связаны названные слова? - Когда отмечают этот праздник? - Кто был первым космонавтом?
- Какой был Юрий Гагарин? (Смелый, мужественный, выносливый, веселый, находчивый, молодой, красивый и др.) - Как назывался первый космический корабль? («Восток».) - Есть ли женщины-космонавты? (В. Терешкова, С. Савицкая.) - Кого вы ещё знаете из космонавтов? (Г. Титов, В. Комаров и др.) • Игра «Составь предложение». Ракета, космос, лететь, в. Яркие, небо, большие, на, звёзды. Корабль, на, летит, космический, Луна. Мы, Земля, живём, планета, на. Девять, вокруг, вращаются, Солнце, планет. В, астронавты, Луна, по, скафандрах, ходят. Родную, на, космонавты, Землю, возвращаются. И т. д. III. Чтение рассказа. ПЕРВЫЙ КОСМОНАВТ Первым в мире космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин. На корабле «Восток» он поднялся в космос. Это было 12 апреля 1961 года. У нас в календаре появился новый праздник. Это День космонавтики. Теперь у нас много космонавтов. Мы гордимся, что первым полетел в космос русский человек. IV. Пересказ рассказа детьми. V. Итог занятия. Занятие 73 (150) Формирование грамматического строя речи Тема: ВЕСНА. НЕСКЛОНЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ Цели: учить детей составлять предложения с предлогами в сочетании с несклоняемыми существительными; учить подбирать признаки предмета. Оборудование: предметные картинки. Ход занятия
I. Организационный момент. Сядет тот, кто назовет слово, которое в нашей речи всегда
II. Закрепление изученного материала. Игра «Назови лишнее слово». Чай - молоко - какао. Трамвай - метро - поезд. Эскимо - мармелад - печенье. Радио - телевизор - магнитофон. Улица - дорога - шоссе. Кенгуру - бегемот -лев. Макака - шимпанзе - обезьяна. Домино - шашки - шахматы. Кубики -лото - карты. Мальвина - Тартила - Буратино. 2. Игра «Подбери признак». Пальто (какое?) - пальто новое; пальто голубое; пальто красивое и др. Эскимо (какое?) - эскимо сладкое; эскимо вкусное: эскимо холодное и др. Кино (какое?) - кино интересное; кино художественное и др. Игра «У меня много (нет)». У детей картинки. Дети составляют предложения со своим словом: У меня много пальто. У меня нет радио. И т. д. Игра «Составь предложение». Без пальто; из кино; близ метро; по шоссе; по радио; на пианино; на такси; от кенгуру; в ателье; за шимпанзе; за эскимо; в домино; в лото и др. III. Итог занятия. Занятие 74(152) Обучение рассказыванию Тема: ВЕСНА Цели: закрепить характерные признаки весны; учить детей пересказывать. Оборудование: предметные картинки. Ход занятия I. Организационный момент. - Сядет тот, кто данное слово скажет со словом «весенний». День весенний (погода, настроение, дождь, гроза, солнце, месяцы, лес, трава, небо, цветы, одежда и др.). ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала... ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры... Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.)... Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычислить, когда этот... Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
|