Лекція 10. Освіта і культура 1917-1920 років

1. Яке становище склалося в освіті і культурі на початку ХХ століття?

2. Проаналізуйте умови розвитку культури та важливі процеси, що в ній відбувалися.

3. Чому радянська влада приділяла дуже велику увагу агітації і пропаганді?

4. В якому становищі знаходилася освіта: а) за часів гетьманату; б) за радянського періоду 1919-1920 рр.?

6. Назвіть провідних літераторів вивчаємого періоду.

7. Діячі театру, музики та образотворчого мистецтва на зламі епох.

8. В якому становищі знаходилася церква? Чому радянська більшовицька влада проводила антицерковну політику? Які її наслідки?

Автором графічного малюнку є відомий художник------------------------------

В.--------------------------- очолив Академію Наук, розробив вчення про ----------------, досліджував----------------

------------------------- очолив Комісію -------------------------------------------------------------------------------------

* Підготуватися до тематичного оцінювання. Повторити лекції 7-10!

Лекція 11. Економічний і соціальний стан УСРР під час нової економічної політики

1. Чим ускладнювалося міжнародне становище УСРР на початку 20-х рр.? Чому? Які кроки зробили радянські дипломати задля прориву міжнародної ізоляції?

2. Чим можна пояснити значний економічний занепад 1919-1920 рр.?

3. Повстання проти радянської влади – це свідчення про незадоволення окремих верств населення економічною політикою більшовиків, чи виступи з політичними гаслами? Наведіть приклади.

4. Що вам відомо про ідеї електрифікації та плани розбудови економіки більшовицького уряду Х.Раковського?

5. Проаналізуйте голод 1921 -1923 рр. за планом: а) вірогідні причини; б) заходи радянського уряду стосовно подолання голоду та епідемій; в) наслідки.

6. Коли відбувся перехід до Непу в Радянській Росії? Яка його основна суть та відмінність від політики «воєнного комунізму»?

7. Проаналізуйте основні заходи Непу у с/г, промисловій, фінансово-торгівельній сферах. Основні наслідки цієї політики.

8. Які були особливості введення Непу на Україні? До яких прогресивних тенденцій це призвело?

9.Чому певна свобода в економіці не була підкріплена демократичними свободами в політичному та релігійному житті України?

10. Поясніть терміни: УСРР, ГОЕЛРО, КЕУ, політика «воєнного комунізму», діаманти для «диктатури пролетаріату», Неп, продрозкладка(розверстка), продподаток(натуральний податок), госпрозрахунок, трести, Держплан, непмани, червінець, кооперація, комнезами, Холодний Яр.

11. Хто ці історичні особи? Що ви про них знаєте?

Лекції 12-13. Входження УСРР до складу СРСР. Українізація і культура часів Непу

Семінар:Радянська Україна в період входження до складу СРСР та «українізації»

1. Наведіть найбільш вірогідні, на вашу думку, причини входження Радянської України до складу СРСР. Які були етапи цього об’єднання?

2. В чому полягала основна різниця між «планом автономізації» Й.Сталіна на «планом федерації» В.Леніна? Як змінилася думка В.Леніна стосовно СРСР у майбутньому? Чому?

3. Якого типу народні комісаріати передбачалися в СРСР і в окремих республіках? Коли УСРР прийняла рішення про входження до складу СРСР? Коли був проголошений СРСР?

4. За що виступали Х.Раковський і М.Фрунзе? Якою була їх доля?

5. Наведіть позитивні і негативні наслідки входження України до складу СРСР.

6. Чому уряд більшовиків в СРСР розпочав політику «коренізації»? Що вона означала? Який відбиток вона мала в Україні?

7. Підготуйте розгорнуту розповідь про «українізацію» за планом: а) хто відповідав за проведення; б) заходи в держаному і партійному апараті; в) заходи в освіті УСРР; г) заходи в культурній і національній сферах».

8. Підведіть загальні підсумки українізації. Що вам відомо про теорію «боротьби двох культур» Д.Лебідя?

9. Які заходи в освіті проводилися в УСРР в період «українізації»? Що вам відомо про подолання неписьменності?

10. Яким був внесок в світову педагогічну науку Антона Макаренка?

12. Зробіть низку доповідей – презентацій на теми: «Досягнення радянської науки 20-х рр..», «Розвиток української літератури 20-х рр.», «Початок українського кіно», «Видатні діячі мистецтва».

13. Поясніть терміни: план автономізації, план федерації, «шумськізм», «волобуєвщина», українізація, коренізація, конфедерація, лікнеп, ВУАН.

14. Хто ці історичні особи? Що ви про них знаєте?

-------------------------- ------------------------ -------------------------------- ---------------------- ----------------------

Лекція 14. Україна за часів індустріалізації в СРСР

1. Коли в СРСР помер Володимир Ленін? За яких обставин і чому в СРСР почалося утвердження самовладдя Йосипа Сталіна та формування культу його особи?

2. В чому принципова різниця ленінської і сталінської моделей соціалізму? Які були причини, привід для відміни Непу?

3. Як готувався план індустріалізації? Назвіть основні задачі індустріалізації, особливості і джерела фінансування.

4. Коли і як проходила І п’ятирічка? Назвіть її основні підсумки для УСРР.

5. Яку роль зіграло соцзмагання під час І і ІІ п’ятирічок. Що вам відомо про стаханівський рух?

6. Проаналізуйте результати ІІ п’ятирічки для України.

7. Чому ІІІ п’ятирічка не мала таких важливих результатів, як попередні? Чому партія і уряд приймають рішення, про посилення трудової дисципліни?

8. Проаналізуйте підсумки індустріалізації і значення цього процесу для України.

9. Поясніть терміни: Неп, хлібозаготівельна криза, планова економіка, модернізація, індустріалізація, ВКП(б), «великий стрибок», «штурмівщина», соцзмагання, Дніпрогес, стаханівський рух.

10. Хто ці історичні особи? Що ви про них знаєте: Микола Ікс, Микита Ізотов, Петро Кривоніс, Микола Бухарін, Олексій Риков, Микола Леонтович(див. також фото).

--------------------------------- -------------------------------- -------------------------------

Лекції 15 - 16. Колективізація в УСРР. Голодомор 1932-1933 років

Семінар: «Здобутки і втрати колективізації. Трагедія голодомору»

1. Що вам відомо про плани більшовиків стосовно перетворень у сільському господарстві? В чому полягає різниця поглядів, концепцій В.Леніна і Й.Сталіна стосовно реформ у сільськогосподарській сфері?

2. Чим можна пояснити швидке й, у багатьох випадках, насильницьке створення колективних господарств? Яку мету переслідувала радянська влада?

3. Зробіть докладну доповідь «Організація колективних господарств в українському селі». 4. Що вам відомо про опір колективізації?

5. Попрацюйте над документами: а) Постанова ЦК ВКП(б) 1930 року «Про темпи колективізації»; б) Постанова ЦКВКП(б)«Про боротьбу з викривленнями партійної лінії у колгоспному русі»; в) «Примірний Статут с/г артілі» 1930 року. Про що йде мова в цих документах (проаналізуйте зміст)? Чим можна пояснити швидку зміну поглядів урядовців, їх дивні маневри?

6. Як проходило розкуркулення? Якою була доля куркульських сімей і підкуркульників?

8. Назвіть передумови і причини голодомору 1932-1933 років? Які ви особисто вважаєте найбільш вірогідними?

9. Дайте характеристику жорстоким діям уряду під час голоду.

10. Зробіть доповідь «Трагічні сторінки голодомору». Що вам відомо про постраждалих у вашому краї?

11. Які були наслідки голодомору? Як в сучасній Україні вшановується пам'ять загиблим під час голоду?

12. Назвіть заходи уряду по зміцненню й удосконаленню колгоспної системи.

13. Які були переваги і втрати колективізації? Чи можна говорити протиріччя результатів цього процесу?

14. Поясніть терміни: колективізація, кооперація, колгосп, куркуль, розкуркулення, трудодні, «про 5 колосків», МТС, голодомор.

15. Хто ці історичні особи? Що ви про них знаєте?

-------------- ------------ ------------------- ------------- -------------- -------------

Лекції 17-18. Соціально-політичний лад УРСР. Масові репресії та їх жертви

1. Як модернізація радянської економіки та адміністративно - політичні зміни вплинули на соціально-демографічне становище в УРСР?

2. Назвіть кардинальні зміни в звичках, психології і культурі людей. Які риси в радянських людях вам подобаються, а які ви не сприймаєте, вважаєте для себе чужими і незрозумілими?

3. Охарактеризуйте основні положення Конституції УРСР 1937 року. Які засади документу знаходили своє підтвердження в реальному житті, а що не виконувалося? Чому?

4. Якою була КП(б)У в умовах сталінського тоталітаризму? Назвіть генеральних(перших) секретарів КП(б)У, та роки виконання ними своїх обов’язків. Хто у вас викликає більшу симпатію(антипатію)? Чому?

5. Які, на ваш погляд, причини масових репресій в СРСР в 30-х роках? Чи були вони неминучими? Коли почалися масові репресії?

6. Підготуйте презентацію(доповідь) «Основні політичні процеси в УРСР в 30 – ті роки».

7. Підготуйте сценку – розповідь про репресованих наукових, партійних діячів України у вигляді сповіді після судового процесу.

8. Проаналізуйте загальні наслідки, втрати на Україні внаслідок репресій? Що вам відомо про опір сталінізму?

10. Поясніть терміни: УРСР, Конституція, РНК, КП(б)У, унітарна держава, репресії, класова боротьба, ДПУ, НКВС, «Шахтинська справа», СВУ, УНЦ, УВО, «чистки», «українізація».

11. Хто ці історичні особи? Що ви про них знаєте?

--------------- --------------- -------------- ----------------- -----------------

1. Що більшовики мали на увазі під культурною революцією? Навіщо вона була потрібна? Які задачі ставилися перед нею?

2. В чому полягали протиріччя культурної революції? Чому над мистецтвом і наукою постав жорсткий партійний, ідеологічний контроль?

3. Назвіть, на ваш погляд, успіхи та недоліки в галузі освіти. Чим можна пояснити русифікацію освіти? Які вона мала наслідки?

4. Що ви чули про піонерську організацію і комсомол? Яке ваше відношення до них?

5.Чому у 30-х роках провідні місця зайняли технічні науки? Розкажіть про їх досягнення. Як і чому ускладнювалося становище суспільних наук?

6. Чим можна пояснити сталінські «чистки»(репресії) серед діячів науки? Назвіть вчених, що постраждали від репресій в роки диктатури.

7. Які задачі ставилися перед літературою? Які нові герої з’являються на сторінках української прози? Назвіть провідних авторів української прози, поезії, їх твори, та жанри, в яких вони були написані.

8. Яких письменників, вихідців з України, що працювали в іншомовній літературі ви знаєте? Яка була доля їх та їхніх творів?

9. Кого можна віднести до «розстріляного відродження»?

10. Назвіть фундаторів шевченківської теми в мистецтві. Хто з художників працював у історико-революційному жанрі?

11. Підготуйте стислі доповіді(презентації) на теми «Український театр 30-х рр..», «Український кінематограф 30-х років», «Кіно Олександра Довженка».

12. Назвіть провідних співаків, композиторів та їх твори.

13. Поясніть терміни: культурна революція, «масова культура», лікнеп, русифікація, школа-комуна, піонер, комсомолець, Артек, репресії, «соціалістичний реалізм», «розстріляне відродження», поетичне кіно.

14. Хто ці діячі? Що ви про них знаєте: А.Макаренко, О.Палладін, Ю.Кондратюк, Д.Яворницький, М.Яворський, О.Вишня, М.Островський, М.Трублаїні, І.Бабель, М.Манізер, І.Їжакевич, М.Дерегус, М.Самокиш, Г.Юра, Л. Курбас, І.Кавалерідзе, І.Савченко, Л.Утьосов, Б.Лятошинський(а також ті, кого ви бачите на фото).

-------------- -------------- -------------- -------------- ------------- ------------------

Додаток. Завдання по перевірці знань з мистецтва 30-х рр..

1. Картина _______________ написана художником ______________________

2. Художник М.____________ створив полотно __________________________________________ що належить до___________________________________ тематики

3. Картина К.Трохименка __________________ оспівує героїчну працю людей в період_______________

4. Історичне полотно «В’їзд Б.Хмельницького до Київа» та ________________написані відомим майстром

5. Які відомі діячі мистецтва зображені на фото? ______________________ Що їх об’єднує?___________

6. Відомий співак _______________ у театрі та актор М.Мордвінов у кіно творили образ одного й того ж

7. «Коли дивлюся я цю картину, то завжди бачу соняшники кольоровими. Як зняв їх Дмитро _______________ – не знаю…». Про який відомий фільм йде мова в документі? Хто режисер фільму?____________________

8. Блискучий актор Борис Андрєєв зіграв роль тракториста Назара Думи у фільмі Івана ___________ під назвою _________________________

9. Різнобічно обдарований майстер – скульптор, кінорежисер, сценарист________________________________

10. Одесит, відомий співак і актор __________________ став засновником популярного музичного стилю

________________. Блискуче зіграв головну роль у комедії Г.Олександрова_______________________

11. Всесвітньовідомий композитор ______________________ був родом з _______________________.

Він є автором чудових творів, присвячених рідній Батьківщині: «Золота ______________», «______________» на слова _______________.

· Підготуватися до тематичного оцінювання. Повторити лекції 11-19!

Попереду річна контрольна робота. Систематично повторюйте матеріал усього курсу!

Что вызывает тренды на фондовых и товарных рынках Объяснение теории грузового поезда Первые 17 лет моих рыночных исследований сводились к попыткам вычислить, когда этот...

Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор...

ЧТО ТАКОЕ УВЕРЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ? Исторически существует три основных модели различий, существующих между...

Живите по правилу: МАЛО ЛИ ЧТО НА СВЕТЕ СУЩЕСТВУЕТ? Я неслучайно подчеркиваю, что место в голове ограничено, а информации вокруг много, и что ваше право...

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте: