Сдам Сам

ПОЛЕЗНОЕ


КАТЕГОРИИ







ВАСИЛИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСКИЙ (1918-1970)





 

Основные работы Методологические основы взглядов Педагогические взгляды
Сердце отдаю детям, Рождение гражданина; Мудрая власть коллектива; Родина в сердце; Павлышская средняя школа; Разговор с молодым директором школы; Методика воспитания коллектива; Духовный мир школь­ника и др. Художественно-эстетическая трактов­ка педагогической тематики. Разработалновый исследовательский методв педагогике — эксперимент, характеризующийся единством трех главных особенностей:цельности, коллективного творчества, длительности. Исходил из диалектико-материалисти-ческого представления о личностикак целостном и системном образовании. Всестороннее гармоническое развитие личностиосуществлялось в единстве решения проблем:нацеленность всей учебно-воспитательной работы на привитие школьникам высоких нравствен­ных качеств путем нравственного само­совершенствования; превращение образования в важнейшую жизненную ценность; воспитание культуры духовных и материальных потребностей; воспита­ние готовности к труду; формирование потребности в самовоспитании и самооб­разовании; высокая пед. культура семьи; воспитание моральной зрелости. Принципы воспитательной системы: гармония пед. воздействий и целостность актов, из которых складывается повсед­невная жизнь школы, в том числе и в конкретных действиях каждого учителя. Педагогика строилась на следующих основаниях: — любовь к ребенку— как сила, способная влиять на духов­ный мир др. человека; — защитное воспитание— защищать ребенка от окружающего его зла; — понимание ребенка— как сущность воспитания; — учить учиться— как ведущая задача обучения. Ввел понятие: духовная жизнь ребенка—способность ребенка к само­воспитанию, преодолению трудностей и собственной лени, чувство долга и ответственности перед товарищами, трудолюбие на основе «гармонии трех начал: надо, трудно и прекрасно». Приоритет человека в процессе его воспитания: «Мир вступаете век Человека. Больше, чем когда бы то ни было, мы обязаны ду­мать сейчас о том, что мы вкладываем в душу человека». В перечне нравственных качеств личности особый акцент делал на человечности, доброте, чуткости, отзывчивости, сострада­тельности, любви к матери и др. членам семьи. Педагогика должна стать наукой для всех.Разработка вопросов дифференцированногои индивидуаль­ногоподходов, выделение категории «незаметных детей в кол­лективе» как самой трудной. Развитие самодеятельности, инициативы и творческих начал в ребенке — стержневая идея всей пед. системы.Воспитание патриотизмаи гражданственностикак основопо­лагающих личностных качеств. Идеи коллективного воспитания,но с большим акцентом на внимание к отдельному ребенку. Мысль об огромном значении в воспитании природы и красоты.Теория и практика обучения и воспитания шестилеток.Учение как процесс развития познавательных интересов детей, их мышления.

\



СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В СССР В 1917-1919 ГГ.

«Одна из составных частей в той борьбе, которую мы сейчас ведем, дело народного образования». (В.И. Ленин)


       
 
 
   


 


 


Высшие учебные

заведения:

Университеты (5 лет) институты (4 года)

Школа II ступени (4 года)

Школа I ступени (5 лет)


 

ПОЛОЖЕНИЕ

О единой трудовой школе

Российской Социалистической

Федеративной Советской Республики

Декрет ВЦИК 16 октября 1918 года

Принципы трудовой школы

1. Бесплатность обучения.

2. Совместное обучение маль­
чиков и девочек.

3. Всеобщность и обязатель­
ность обучения.

4. Светский характер обучения.

(Церковь отделена от школы и государства Декретом Совнарко­ма РСФСР от 21 января 1918 г.)


 


Дошкольные учреждения (с 6 до 8 лет)



СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В СССР В 1922-1926 ГГ.


УЧРЕЖДЕНИЯ ПОЛИТПРОС­ВЕТА


ПРОФЕССИО­НАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ


ОБЩЕОБРА­ЗОВАТЕЛЬНЫЕ


УЧРЕЖДЕНИЯ

СОЦИАЛЬНОГО

ВОСПИТАНИЯ


 


Школы ликвида­ции неграмот­ности

и малограмот­ности

Общеобразова­тельные школы и курсы всех

типов для

взрослых (ШКМ,

ШРМ)

Совпартшколы


Учебно-показа­тельные мас­терские

Школы ФЗО

Профкурсы

Профшколы

Техникумы


Детские сады,

очаги, площадки

Школы

I ступени

(от 8 до 13 лет)

Школы

II ступени

(от 13 до 17 лет)


Приемники, изоляторы-распределители

Детские дома и колонии

Школы

и детдома

для детей

с дефектами


 


Политшколы и политкурсы


Рабфаки

Вузы


Школы-коммуны


166


СИСТЕМА НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СССР









Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:


©2015- 2019 zdamsam.ru Размещенные материалы защищены законодательством РФ.