Сдам Сам

ПОЛЕЗНОЕ


КАТЕГОРИИ







I. Актуализация опорных знаний.





Будем мы всегда, где надо,

Мягкий знак вставлять в слова,

Чтобы «хорь» не стал бы «хором»,

«Колья» – «Колей» никогда.

На доске: а, о, у, и, ё, ы, э, я, у, ю.

– Что можете сказать о буквах, записанных на доске? (Это гласные буквы.)

Распределите гласные буквы на две группы, назовите признак, по которому вы такое распределение произвели. (Гласные буквы можно распределить по обозначению твердости или мягкости согласных звуков. Гласные, обозначающие один звук, – у, ы, а, о, э, и; и два звука – я, ю, е, ё.)

Е, ё, ю, я – это необычные гласные. Почему? (Они могут обозначать два звука.)

– Когда эти гласные обозначают два звука? (В начале слова. После гласной.)

Учитель убирает несколько гласных и выставляет несколько согласных букв.

– Что изменилось?

– На какие две группы теперь разделим слова? (На гласные и согласные.)

– Я буду показывать букву, а вы называть звук, который она обозначает.

– Ребята, почему вы молчали, когда я показывала мягкий знак? (Мягкий знак не обозначает звука.)

– Но для чего же тогда он нужен?

– Вспомните, что вы знаете про мягкий знак. (Буква ь обозначает мягкость согласного звука.)

– Тема нашего урока – «Буква ь и его работа в словах».

– Прочитайте слова: портфель, мозоль, цифра, большой, полька.

– Какое слово лишнее и почему? (Цифра.)

– Прочитайте оставшиеся слова. Что их объединяет? (В них есть ь).

– Какую «работу» выполняет ь в этих словах? (Указывает на мягкость предыдущего согласного.)

– Приведите примеры слов, в написании которых ь – показатель мягкости предыдущего согласного.

II. Работа по теме урока.

Работа по учебнику. Чтение рассказа «Спрячь в середину».

– Какие задания должны были выполнить ребята? («Спрятать» мягкий знак в середину слова.)



– Прочитайте слова, которые были записаны на доске. (Огонь, пень, уголь, зверь, окунь, боль.)

– Как ребятам удалось справиться с заданием? (Добавили слог «ки».)

Больница,больной, больно.(Добавили два или один слог.)

– Какие слова они смогли подобрать?

– Прочитайте слова парами.

– Какую «работу» выполнял в словах мягкий знак, когда он находился на конце слова? (Мягкий знак указывал на мягкость предыдущего согласного.)

– Изменилась ли «работа» мягкого знака, когда он оказался в середине слова? (Нет.)

Образование множественного числа слов.

– Прочитайте слова парами.

– Прочитайте вторые слова в парах.

– Выложите из фишек звуковую модель слова «дерево».

– Над фишками поставьте буквы.

– Под моделью слова «дерево» выложите модель слова «деревья».

– Чем различаются слова по звуковому составу? (Во втором слове звуков больше. Буква в стала обозначать мягкий звук [в’].)

– Какой буквой обозначаются стоящие рядом звуки [й’] и [а]? (Буквой я.)

– Как обозначить мягкость звука [в’]? (Мягким знаком.)

– Выложите над фишками слово «деревья». (Над пятой фишкой надо поставить две буквы: в и ь, а над шестой и седьмой фишками – букву я.)

– Какую «работу» выполняет мягкий знак в слове «деревья»? (Он отделяет согласный от гласного.)

– Эта «работа» мягкого знака называетсяразделительной.В слове «деревья» – разделительный мягкий знак.

– Выложите из букв слово «брат».

– Что надо сделать, чтобы превратить слово «брат» в «братья»?

– Какая буква поможет обозначить мягкость звука [т’]? (Буква ь.)

– Какой буквой обозначим стоящие рядом звуки [й’] и [а]? (Буквой я.)

– Что получится, если не поставить в слове «братья» букву ь?

– Какую «работу» выполняет мягкий знак в слове «братья»? (В слове «братья» – разделительный мягкий знак.)

– Прочитайте слова, в которых мягкий знак – разделительный.

– Подчеркните гласные буквы, перед которыми пишется мягкий знак.

– Прочитайте слова, написанные красочными буквами.

– Каждое слово измените так, чтобы оно называло несколько предметов. Прочитайте эти слова еще раз парами.

– Справа от каждого слова выложите буквами его пару.

Коллективная работа.

На доске записаны слова.

Воробьи, жильё, ручьи,

Листья, крылья, стулья, чьи,

Колья, перья и семья,

Вьюга, осенью, друзья.

– Прочитайте слова.

– Что их объединяет? (В словах – мягкий знак.)

– Какую «работу» выполняет в них мягкий знак? (Разделительный мягкий знак.)

– Назовите гласные, перед которыми пишется разделительный мягкий знак.

Учитель выставляет гласныее, ё, и, ю, я на доску.

Я мягкий знак не простой,

А удивительный – разделительный.

Перед е, ё, и, ю, я

Я в словах стою, друзья.

Последние две строки желательно разучить с учениками.

Воробьи, семья, жильё –

Перед я, ю, и, е, ё.

Вывод:разделительный мягкий знак пишется после согласных и перед гласными е, ё, и, ю, я.

Различение слов с ь – показателем мягкости и с разделительным ь.

– Разделите слова на две группы и запишите их в тетрадь.

Ь – показатель мягкости: лень, кость, письмо, зорька, пять; разделительный ь: перья, льёт, платье, судья.

Дополните правило.

Разделительный ь пишется в словах после _________ (согласных) перед гласными буквами________ (я, ю, и, е, ё).

Дифференцированная работа.

– Прочитайте новые слова, меняя одну букву.

– Какую «работу» выполняет мягкий знак в этих словах? (В этих словах мягкий знак – показатель мягкости.)

– Прочитайте текст на доске.

Ласковое солнышко льет теплые лучи на землю. На сучьях деревьев появляются первые листочки. Воробьи, весело чирикая, пьют воду из лужи.

– Найдите в тексте и назовите слова, в которых пишется ь. (Льет, сучья, деревьев, воробьи, пьют.)









Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:


©2015- 2019 zdamsam.ru Размещенные материалы защищены законодательством РФ.